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课题学习平面图形的镶嵌西安交大附中 张传敏一学生起点分析知识基础:学生经历了对平行四边形菱形矩形正方形梯形等性质和判定的探索活动掌握了有关特殊四边形的性制判定并了解多边形的内角和外角学生活动经验基础:在本章前几节的探索活动中学生体现了主动合作实践动手能力积累了一定的探索图形性质的经验以及在活动过程中表现出一定的数学表达能力和数学思考的发展水平二学习任务分析本节力图学生通过在平面图形的密铺中进
教学内容:人民教育出版社五年级上册P11《设计镶嵌图案》教学目标:1认识镶嵌现象能将基本几何图形进行镶嵌2运用图形的变换设计镶嵌图案3感受图形变换创造的美体会图形变换在图案设计中的应用教学重点:认识镶嵌现象能将基本几何图形进行镶嵌教学难点:运用平移对称和旋转等方法设计镶嵌图案教学准备:铅笔各类纸片多媒体课件等教学过程:一引入(媒体出示图片) 师:同学们在四年级的时
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级欣赏设计 利用变换可以设计出许多漂亮的图案在铜镜的图案中把 旋转了 4 次把 连续平移就得到了这条花边图案我把 连续平移 2 格我把 进行对称变换设计出了板报栏目的花边1. 利用轴对称变换设计美丽的图案先设计出一个轴对称图形2. 下面的图案分别是由哪种方法剪出来的(
7.4 课题学习 镶嵌一同步练习1.下面的正多边形组合能进行平面镶嵌的是 .(1)正三角形与正四边形(2) 正三角形与正六边形(3)正三角形与正八边形(4)正三角形与正十边形 (5)正三角形正四边形正六边形(6)正八边形与正四边形.2.如图7.4-1是三个完全相同的正多边形拼成的无缝隙不重叠的图形的一部分这种多边形是正 边形它的内角和等于 .3.用两个全等的直角三角形一定可以拼成
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7.4课题学习:镶嵌一教学目标1.会用正多边形无缝隙不重叠地覆盖平面2.让学生在应用已有的数学知识和能力探索和解决镶嵌问题的过程中感受数学知识的价值增强应用意识获得各种体验二教学活动的建议探究性活动是一种心得学习方式它不是老师讲授学生听讲的学习方式而是学生自己应用已有的数学知识和能力去探索研究生活中有趣而富有挑战问题的活动过程建议本节教学活动采用以下形式:(1)????? 学生自己提出研究课题(2
《生物膜的流动镶嵌模型》教学设计鼎城二中生物组?????? 覃正茂【教学目标】?1知识与技能??①简述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容??②举例说明生物膜具有的流动性的特点??③通过分析科学家建立生物膜模型的过程阐述科学发展的一般规律?2过程与方法???①分析科学家建立生物膜结构模型过程尝试提出问题大胆作出假设?? ②发挥空间想象能力构建细胞膜的空间立体结构?3情感态度和价值观??①使学生树立
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