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  鹦鹉嘴龙整体感知《恐龙无处不在》的段落结构2被压扁的沙子说明方法－作比较这两篇短文一篇依据在南极发现恐龙化石的事实佐证了大陆漂移假说一篇通过对被压扁的沙子的反思证明外星撞击导致恐龙灭绝课文所选两篇就同一问题从不同角度思考从而发现新的论据或得出新的结论文章给了我们一个有益的启示：不同领域的科学发现可以互相启发从而有新的发现要学会从不同角度思考问题的方法

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  jié漂 移：迁 移：褶 皱： 劫 难： 天衣无缝：致 密：追 溯：请带着以下两个问题仔细阅读文章：为什么说恐龙无处不在得出了怎样的推论是怎样得出这个结论的请找出思考问题的轨迹(具体说明)恐龙并不适应南极气候每一块大陆都携带着自己的恐龙而去 不同学科领域之间是紧密相连的在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响（2）这个泛大陆存在

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  介绍 这篇文章标题是《恐龙无处不在》那么它的说明对象是否就是恐龙呢 南极恐龙化石的发现为支持地壳板块理论提供了一个强有力的佐证 课文说明对象涉及哪两个学科从中我们明白一个什么道理 生物学（恐龙）——地质学（板块理论）确如文章开头所说不同科学领域之间是紧密相连的在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响

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  临沂第三十一中（2010-2011上）课时集体备课教学设计学科：语文第 周 课型 展示课 主备人 使用时间：第 周课题《阿西莫夫短文两篇》学习目标⒈了解说明的内容理清说明顺序⒉体会简练缜密含蓄生动的语言⒊增强学生的科学意识培养学生多角度看问题的能力重点?理解科普文章准确生动的语言难点学习善于联系由此及彼多角度多侧面的思维方法教学过程调整意见教学内容师生活动《恐龙无处不在》导入新课如今统治

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  茶山中学语文集体备课教案课 题《阿西莫夫短文两篇》主备教师刘少华集体备课时间2009-10-27授课教师授课班级授课时间年 月 日 第 周 星期集体定教分工备教个性补教【教学目标】1．把握文章的说明对象培养爱好科学主动探寻自然奥秘的精神 2．了解科技说明文的特点及本文条理清楚层次分明地说明事物的逻辑顺序 3掌握词语体会词语在具体语境中的含义 【教学重点】1了解科技说明文的

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  阿西莫夫短文两篇 教学目标 1知识目标： = 1 GB3 ①短文两篇所说明的研究成果 = 2 GB3 ②短文的行文顺序及说明方法语言特色2能力目标：培养学生的创新意识创新思维和创新能力 3情感目标： = 1 GB3 ①科学需要大胆的推测合理的想像合乎逻辑的分析求证  = 2 GB3 ②学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考 教学重难点： = 1 GB3 ①了解两篇

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  6 学科语文课题 《阿西莫夫短文两篇》 课型新授教学目标知识能力把握说明对象及本文的逻辑顺序。?过程方法通读文章，梳理层次来把握文章的说明内容，并理清文章的说明顺序。情感态度培养学生爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神和多角度看问题的能力。?教学重点理清文章的写作思路，理解课文在组织材料上所体现出的严密的逻辑性。?教学难点理清文章的写作思路，比较两篇短文

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