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  课 文 朗 读重 点 探 讨31哲学的任务是什么1．文中有一个词可以说贯串了全文它与人生境界有着密切关系甚至可以说由它而决定了人生的境界请问它是哪个词 如何解释这个词 1214文天祥 1723

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 我国的漫画家丰子恺曾说：人生应该有三层楼底楼住物质二楼住精神三楼住灵魂 法国的雨果也认为人有了物质才能生存人有了理想才能生活 他们都有自己的人生哲学追求一种高品质的人生境界导入新课：人 生 的 境 界冯友兰学习目标1.了解冯友兰其人 2.理清文章思路概括大意3.理解人生四种境界的内涵 同学们你们都珍藏

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  课 堂 总 结宗璞和父亲冯友兰人生的境界有哪几个层次重点解读重点解读重点解读屈原 鲁迅 1??? 我们可以这样描述四种境界：在自然境界人的智慧还不足以使他们获得自我意识到了功利境界.智慧之光就照亮了——但也仅仅照耀着——人的自我意识当人的智慧发展到可以把自我放置到人类社会中认识的时候就进入了道德境界最后智慧的光芒扩散到宇宙自我被纳入整个天地体系中认识天地境界就降临了哲学的任务是提高人的境界 布置作业

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  是如何评价庄子的 美得让我们无所适从 我们能体念到我们渺小的心智与有限的感官无福消受的过多福祉（幸福） 永远有着我们不懂的地方永远有着我们不曾涉及的境界 造化把神秀聚集在这个哲人身上 天仙才子 …………鉴赏要点关键语句 庄子钓于濮水楚王使大夫二人往先焉曰：愿以境内累矣庄子持竿不顾曰：吾闻楚有神龟死已千岁矣王中笥而藏之庙堂之上此龟者宁其死为留骨而贵乎宁

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  人生的境界哲学的任务是什么我曾提出按照中国哲学的传统它的任务不是增加关于实际的积极的知识而是提高人的精神境界在这里更清楚地解释一下这话的意思似乎是必要的我在《新原人》一书中曾说人与其他动物的不同在于人在做某事时他了解自己在做什么并且自觉地在做正是这种觉解使他正在做的事对于他有了意义他做各种事有各种意义各种意义合成一个整体就构成他的人生境界如此构成各人的觉解与其他任何个人的都不完全相同若是不管那些个

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 祝同学们新学期：精神愉快身体健康学业有成大学生修身教育系列教程——人文教育主讲人：孙丽凤与人文素质教育有关的问题 人文教育课程 考核方法漫画：人文教育的危机 考核方式考核方法:考勤 10分 发言 最少3次 30分

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  13 人生的境界第一部分 课文解读内容解读一文意概括本文旨在从人生境界的角度论述哲学的任务冯友兰先生认为人类做事的意义本是客观存在的有功利的意义有道德的意义有天地的意义但是人们觉解的程度是不同的觉解了就处于觉悟状态不觉解就处于无明状态人生的意义各不相同人生的境界也就各不相同由低级到高级可以划分为四个等级：自然境界功利境界道德境界和天地境界最低的是自然境界这种人并无觉解或不甚觉解他所做的事对于他就没

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  成功三种境界　　古今之成大事业大学问者必经过三种之境界：昨夜西风凋碧树独上高楼望尽天涯路此第一境也衣带渐宽终不悔为伊消得人憔悴此第二境也众里寻他千百度蓦然回首那人却在灯火阑珊处此第三境也(王国维《人间词话》) 人生三境界 　池莉 人生有三重境界这三重境界可以用一段充满禅机的语言来说明这段语言便是：看山是山看水是水看山不是山看水不是水看山还是山看水还是水 　这就是说一个人的人生

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  第九章 人的本质价值和人生境界西方古代神话传说：人本有罪人性向恶 人一半是天使一半 是野兽2春秋战国时期 人之性恶其善者伪（人为）也 亚里士多德：人是天生的政治动物一人类对自身本质的探索 亚当的诞生2春秋战国时期资产阶级革命时期第一节 人的本质

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  人教版高中语文(试验修订本·必修)第五册第一课：冯友兰《人生的境界》——教案——德阳中学 肖莉一教学设想本篇课文属于哲学随笔学术味较重概括性抽象性较强时代感可读性与针对性相对不足学生学习很难产生浓厚的兴趣但课文有其思想价值有助于学生对人生意义的认识能引发中学生对人生意义的独立思考课文有浓厚的中国传统文化的含金量文中提到中国哲学对于世界未来哲学的可能贡献进而不仅可以增进学生对于中国哲学的