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  《测量水的温度》三段六步法教学设计一教材分析本课采用了冷水和热水作为探究的材料因为冷水与热水是建立在学生认知的基础之上又非常贴近学生的生活而且材料的准备简便易行让学生联系生活实际自主研讨设计实验大胆开创实验从而认识冷水与热水的不同因而根据时间的考虑把第三个研究活动推迟到下节课这堂课的学习是运用三段六步教学法从学生的生活经历着手引领学生学习并且快速切入重难点让学生运用不同方法不同角度研究冷水与

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