相关文档

• 小学低年级语文激趣教学模式探究.doc

  小学低年级语文激趣教学模式探究黄 瑛自小学语文创新教育的春风吹进以来我们便不断地学习先进教师的方法采用创新的教学模式以崭新的教学观念投入教学但几年来的教学又不尽人意《新课程标准》要求低年级阅读教学要求以读为本读中积累读出情读出趣学生表现出的往往是不愿读或是泛泛地读完成任务地读有口无心地读因此教学总是尚未达到预期 t _blank 的效果 ?? 鉴于这种情况我们通过调查分析反思找到了问

• 小学语文低年级有效教学模式初探.doc

  #

• 育才小学低年级情趣教学模式.doc

  育才小学低年级语文情趣 教学模式的研究和探索 一教学模式的提出随着新课程改革的深入创造性使用教材已经为广大教师们所认同新一轮的课程改革无论是在课程设置还是在课程内容及教材编排方式的更新上都给教师提供了广阔的创造空间它带来了教育观念教学方式的一大改变就是要求打破原有的教学观教材观创造性地使用教材传统教学当中教学与课程彼此是分离的教师往往被手中教材教参的框框所束缚凡事以纲为纲以本为本导致教师只会教教

• 小学语文低年级趣味识字的教学研究.docx

  《小学语文低年级趣味识字的教学研究》研究方案一课题的提出：（一）国内外研究现状述评　　近年来在国内外的教学研究中已有不少教师在进行识字教学中利用学生已有的生活经验培养学生主动识字的兴趣尝试用不同的教学方法来丰富识字教学张田若老师的专著《中国当代汉字认读与书写》对识字及识字教学进行理论论述崔峦老师等专家在《课程改革问答》《新课标解读》中多处论述识字教学的变化及对策斯霞老师的随文分散识字法窦桂梅老师的

• 小学语文低段有效教学模式探讨.doc

  小学语文低段有效教学模式探讨一模式实施步骤识字(一)初读——自学生字初读环节要求学生能借助注音认读生字达到能够独立认读生字词语为了达到这一要求老师要引导学生完成两个任务：1解题：低年级课文的很多课题都蕴含着生字在导入课题环节我们可以直接利用课题进行识字教学2提供给学生学习提示引导学生自主读课文学习提示的设计如：(1)标一标：标划出课文一共有几个自然段(2)画一画：将会认字在课文中圈画出来并连

• 小学低段语文阅读教学模式初探.doc

  小学低段语文阅读教学模式初探　　教育有模但无定模无模之模乃为至模　　 ——摘自《教育建模》　　【模式名称】　　读—说—背—演低段阅读教学模式　　【模式生成背景】　　低年级学生学语文是学习语言即用书面语言来规范孩子不规范的口头语言丰富孩子不丰富的口头语言将生活语书面化丰富化儿童语言学习是积累不是理解读说背是最好的积累尤其是母语学习而演是实践是活动是在实践中运用既感兴趣又符合儿童认知规律与传统的

• 低年级趣味识字教学的探究.doc

  低年级趣味识字教学的探究常熟市董浜观智小学 杜惠芳识字难识字教学更难连教师上公开课都避开生字不讲觉得乏味单调没有意义但识字对于低年级的孩子来说却又是一个新的任务也是一项重要的任务在平时的教学中我对识字教学进行了探索以期能激发学生识字兴趣开发学生识字潜能一故事联想识字识记有一些字老师可以调动孩子的观察分析想象等各种能力抓住字形特点编成小故事让学生在听故事编故事的轻松愉悦的氛围中不知不觉地把字形永久

• 小学低年级数学论文：小学低年级数学教学激励艺术初探.doc

  小学低年级数学论文：小学低年级数学教学激励艺术初探【摘要】 教师一句鼓励的话语一张亲切的笑脸一个的眼神对于小学低年级的学生来说就是对他们最好的奖励在孩子们心中精神鼓励远比物质奖励更为重要或许因为老师的一句表扬学困生会加倍努力为自己的人生描上几笔亮丽色彩或许是老师不经意的鼓励让丧失学习信心的学生重拾勇气因此在小学低年级段数学教学中如何合理运用激励是值得教师的课题 　　【关键词】 小学低

• 教学模式（小语低年级）-（1）.doc

  小学语文低年级阅读教学模式朝阳街小学教导处 杨智敏《语文课程标准》追求一种全新的语文教育价值观体现当代教育以学会认知学会做事学会合作学会生存为特征的时代精神语文课程的基本特点：工具性与人文性的统一教学中必须遵循语文的特点和学生学习语文的特点既要打好语文学习的基础又要重视语文的熏陶感染作用在培养学生语文能力使学生逐渐掌握语文工具的过程中受到文化文学思想情感的熏陶低年级的教学以识字朗读训练为重点

• 小学低年级学生学习语文的兴趣在于激发.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.激趣教学在小学语文中的作用美国心理学家布鲁纳说:最好的学习动机乃是对学习材料本身发生兴趣我认为这句话具有较高的哲理性和科学性当学生对某件事物发生兴趣时注意力才会集中求知欲才会旺盛思维才会敏捷灵活所以激发学生的学习兴趣对于改变注入式填鸭式的教学