第一单元观察物体(三)【例1】从上面看是,从左面看是。搭这样的立体图形,最多用( )个小立体方块。A 4B5C6D 7解析:本题考查的知识点是从不同的方向观察几何体,考查了学生的空间表象能力,解答时要用到分析、推理和排除法。方法提示:推理法和排除法是解答此类问题常用的方法。根据从上面看到的图形可得:这个图形只有一行,有3个正方体;从左面看到的图形可得:这个图形一共有2层;要使小正方体个数最多
三观察物体教学目标: 1.经历从不同角度观察物体的过程初步体会不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的2能辨认从不同角度观察到的简单物体的形状3.增强学习数学的好奇心感受数学学习的乐趣教学重难点:能辨认从不同角度观察到的简单物体的形状板书设计: 三 观察物体下面各图分别是在车的哪个方位看到的 教学流程: 一观察杯子 1.分组观察四
第一单元 观察物体(三)第一课时教学目标:1、认识从不同方向观察拼摆的立体图形,所看到的图形是不同的。根据三个方向观察到的形状摆小正方体,结果只有一种。2、能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体的形状。3、通过拼摆活动培养学生的空间想象能力和推理能力。教学重难点:会从不同的方向观察拼摆的立体图形,辨认物体的形状。能通过从一个或多个方向观察到的图形来拼摆小立方体。教学过程:一、导入课题一、谈话导
111观察物体(三)一、填空。1.右边的三个图形分别是从什么方向看到的?填一填。从( )看从( )看 从( )看 2.用一些棱长为1 cm的小正方体搭建成一个几何体,从两个角度观察所得的图形如下,那么这个几何体的体积最大是( )cm3。3.如图,再添一个同样大小的小正方体,小明就把图1小丽搭的积木变成了图2六种不同的形状。(1)从左面看,小明搭的积木中( )号和( )号的形状和小丽搭的是相同的
观察物体(三)一、填空。1.右边的三个图形分别是从什么方向看到的?填一填。从( )看 从( )看从( )看 2.用一些棱长为1 cm的小正方体搭建成一个几何体,从两个角度观察所得的图形如下,那么这个几何体的体积最大是( )cm3。3.如图,再添一个同样大小的小正方体,小明就把图1小丽搭的积木变成了图2六种不同的形状。(1)从左面看,小明搭的积木中( )号和( )号的形状和小丽搭的是相同的;(2
111观察物体(三)一、填空。1.右边的三个图形分别是从什么方向看到的?填一填。从( )看从( )看 从( )看 2.用一些棱长为1 cm的小正方体搭建成一个几何体,从两个角度观察所得的图形如下,那么这个几何体的体积最大是( )cm3。3.如图,再添一个同样大小的小正方体,小明就把图1小丽搭的积木变成了图2六种不同的形状。(1)从左面看,小明搭的积木中( )号和( )号的形状和小丽搭的是相同的
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级九年义务教育六年制小学教科书数学第九册第三单元观察物体(三)请同学们猜一猜这幅图是由几个小正方体组合而成的并说明理由下面的图开分别是小华从什么位置看到的( ) ( ) ( )从左(右)面看从正面看从上面
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服务师生方便老师贴近教学五年级 数学下册人教版课件PPT观察物体(三)课件PPT利用看到的平面图形按要求摆出相应的立体图形。根据三个方向看到的形状图,用小正方体摆出相应的几何组合体。(1)用4个同样的小正方体,摆出从正面看到的是的图形。 按要求摆一摆。课件PPT(1)用4个同样的小正方体,摆出从正面看到的是的图形。 课件PPT(1)用4个同样的小正方体,摆出从正面看到的是的图形。 课件PPT(2)
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