《植树问题》教学设计及反思 杜玲玲 [教学内容]:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册数学广角例1例2[教学目标]: 1.知识与技能目标①让学生通过生活中的事例经历探索日常生活中的植树问题抽象出植树问题模型的过程初步体会解决植树问题的思想方法②让学生通过实践操作学会利用线段图理解和掌握植树棵数间隔数间距总长之间的关系找出解决问题的有效方法的能力2.过程与方法目标让学
《植树问题》教学反思“植树问题”是新课程标准实验教材五年级上册的内容,本课安排“植树问题”的目的在于向学生渗透复杂问题从简单入手的思想。教材将植树问题分为几个层次:两端都栽、两端不栽、环形情况以及方阵问题等。其侧重点是:在解决植树问题的过程中,向学生渗透一种在数学学习上、研究问题上都很重要的数学思想方法化归思想,同时使学生感悟到应用数学模型解题所带来的便利。本课的教学,并非只是让学生会熟练解决
植树问题的教学反思 滨城区第一小学 刘静静 本节课的主要目标是向学生渗透一一对应的思想使学生有更多的机会从周围的事物中学习数学和理解数学体会到数学就在身边体验到数学的魅力 在设计这节课时我主要是运用这样的教学理念:这节教学内容的探究性强我设计了丰富的探究活动采用多种学习方式引导学生主动参与探究过程导入新课后我大胆放手让学生摆一摆想
数学广角《植树问题》教学反思《植树问题》是人教版五年级上册“数学广角”的内容,教材侧重点是:在解决植树问题的过程中,向学生渗透一种在数学学习上、研究问题上都很重要的数学思想方法化归思想,同时使学生感悟到应用数学模型解题所带来的便利。本课的教学,并非只是让学生会熟练解决与植树问题相类似的实际问题,而是把解决植树问题作为渗透数学思想方法的一个学习支点。借助内容的教学,发展学生的思维,提高学生的思维
《植树问题》教学设计 南张庄乡中心小学 赵娟2010年5月教学目标: 1知识与技能:通过合作探究动手实践让学生在做数学的过程中经历由现实问题到构建数学模型的过程理解并掌握植树棵数与段数之间的关系2过程与方法:通过学生自主实验探究交流发现规律培养学生动手操作初步探究合作交流的能力并培养学生针对不同问题的特点灵活解决问题的能力3情感态度价值观:让学生在探索构建模型用模型的
植树问题教学设计一教学内容分析:植树问题在生活中的应用非常广泛现实生活中与植树问题类似的有很多:如安装路灯插彩旗挂灯笼锯木头走楼梯等等教材共安排了3道例题通过植树插彩旗安装路灯等不同的生活情景把植树问题的三种情况即两端都不种两端都种一端种一端不种都展示了出来本节课主要通过创设情境来充分发挥学生的创造力从而呈现出在一条路上植树会出现三种不同的情况在学生观察比较概括及推理中抽取出不同植树方法间隔
植树问题 (第一课时)教学内容:五年级数学(上)(人教版)106页例1及相关内容教学目标: 1通过猜测实验验证等数学探究活动使学生初步体会两端都植的植树问题的规律建构数学模型解决实际生活中的有关问题 2培养学生通过化繁为简从简单问题中探求规律找出解决问题有效方法的能力初步培养学生的模型思想和化归思想 3让学生感受数学在
?教材分析本单元的安排主要是通过简单的事例渗透一些重要的数学思想方法让学生在解决这些问题的过程中能主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略培养学生解决实际问题的实践经验和能力最重要的目的是让学生通过接触这些重要的数学思想方法经历猜想实验推理等数学探索的过程激发学生对数学的好奇心和求知欲增强学生学习数学的兴趣而植树问题的思想方法是实际生活中应用比较广泛的数学思想方法植树问题通常
《植树问题》教学设计执教:庄严 章节名称人教版课程标准实验教材四年级下册第八单元教学广角计划学时3课时(本节课第一课时)学习内容分析解决植树问题的思想方法是实际生活中应用比较广泛的数学思想方法植树问题通常是指沿着一定的路线植树这条路线的总长度被树平均分成若干段(间隔)由于路线的不同植树要求的不同路线被分成的段数(间隔数)和植树的棵数之间的关系就不同在现实生活中类似的问题还有很多它们
《植树问题》白果乡中心小学 吴帮轩2014年5月学习目标: 1知识与技能:通过合作探究动手实践让学生在做数学的过程中经历由现实问题到构建数学模型的过程理解并掌握植树棵数与段数之间的关系2过程与方法:通过学生自主实验探究交流发现规律培养学生动手操作初步探究合作交流的能力并培养学生针对不同问题的特点灵活解决问题的能力3情感态度价值观:让学生在探索构建模型用模型的过程中体验到学
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