相关文档

• 课题1-金属材料导学案.doc

  课题1 金属材料导学案??【学习目标】?1．认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系?2．了解常见金属的物理性质知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途但不是唯一的决定因素?3．认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金知道生铁和钢等重要合金以及合金比纯金属具有更广泛的用途?【预习导入】?1．（1）用元素符号表示：?? 金 银 铜 铁 铝 钠

• 8课题1金属材料导学案(上).doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.九年级化学第八单元导学案(第一课时)导学内容：金属材料 导学目标：1.知道日常生活中常见的几种重要的金属2.知道金属的物理性质和用途3.知道决定物质用途的主要因素及能运用金属的物理性质和用途去解题.导学重难点：导学重点:金属的物理性质及其用途

• 课题1_金属材料_导学案.doc

  课题1 金属材料 导学案班级：初三（ ）：学科：化学 课型：新授编者：审核：备课组 【学习目标】1了解常见金属的物理性质和用途。2理解合金的概念。【学习重点】铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途。【学习过程】一、旧知回顾（检查自我，我沉着！）含量最多的金属元素：地壳中是 ；海水中是；人体中是 。二、知识架构（充实自我，我自强！）（一）几种重要的金属1、人类使用铁器、铜器、铝器、石器的先后顺

• 课题1_金属材料_导学案.doc

  课题1 金属材料 导学案班级：初三（ ）：学科：化学 课型：新授编者：审核：备课组 【学习目标】1了解常见金属的物理性质和用途。2理解合金的概念。【学习重点】铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途。【学习过程】一、旧知回顾（检查自我，我沉着！）含量最多的金属元素：地壳中是 ；海水中是；人体中是 。二、知识架构（充实自我，我自强！）（一）几种重要的金属1、人类使用铁器、铜器、铝器、石器的先后顺

• 课题1_金属材料_导学案.doc

  课题1 金属材料 导学案班级：初三（ ）：学科：化学 课型：新授编者：审核：备课组 【学习目标】1了解常见金属的物理性质和用途。2理解合金的概念。【学习重点】铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途。【学习过程】一、旧知回顾（检查自我，我沉着！）含量最多的金属元素：地壳中是 ；海水中是；人体中是 。二、知识架构（充实自我，我自强！）（一）几种重要的金属1、人类使用铁器、铜器、铝器、石器的先后顺

• 课题1_金属材料_导学案.doc

  课题1 金属材料 导学案班级：初三（ ）：学科：化学 课型：新授编者：审核：备课组 【学习目标】1了解常见金属的物理性质和用途。2理解合金的概念。【学习重点】铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途。【学习过程】一、旧知回顾（检查自我，我沉着！）含量最多的金属元素：地壳中是 ；海水中是；人体中是 。二、知识架构（充实自我，我自强！）（一）几种重要的金属1、人类使用铁器、铜器、铝器、石器的先后顺

• 课题1_金属材料_导学案.doc

  课题1 金属材料 导学案班级：初三（ ）：学科：化学 课型：新授编者：审核：备课组 【学习目标】1了解常见金属的物理性质和用途。2理解合金的概念。【学习重点】铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途。【学习过程】一、旧知回顾（检查自我，我沉着！）含量最多的金属元素：地壳中是 ；海水中是；人体中是 。二、知识架构（充实自我，我自强！）（一）几种重要的金属1、人类使用铁器、铜器、铝器、石器的先后顺

• 金属材料导学案.doc

  九年级化学金属材料导学案 课题：金属材料 课型：新 授 编写人：席 晖 授课时间： 审核： 『学习目标』1.知道金属具有很多共同的物理性质2.知道金属材料包括纯金属和合金了解部分金属材料的特性和用途3.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系4.知道物质组成的改变会使其性能发生改

• 金属材料导学案.doc

  教学目标设计 1．通过日常生活广泛使用金属材料等具体事例认识金属材料与人类生活和社会发展的关系2．了解常见金属的物理性质知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途3．知道合金的组成了解生铁和钢等重要合金4．会区别纯金属和合金认识合金比纯金属具有更广泛的用途达标测评 1．下列不属于合金的是( )A．焊锡 B．黄铜 C．生铁 D

• 课题1 金属材料.doc

  课题1 金属材料教学目标知识技能：使学生了解金属的物理性质了解常见合金的成分性能和用途能力培养：通过情景设置使学生具有较强的问题意识能够发现和提出有探究价值的化学问题通过学生动手实验培养学生的实验能力和分析问题的能力科学品质：通过实验激发学生学习化学的兴趣培养学生实事求是的科学态度培养学生将化学知识应用于生活实践的意识能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释科学方法：指导学生用实验