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正常呼吸运动分析:在正常麻醉状态下实验动物保持平稳的呼吸节律其中上升之为吸气下降支为呼吸曲线疏密反映呼吸频率曲线高度反映呼吸幅度动物节律性呼吸的基本中枢位于延髓在肺牵张反射和呼吸调整中枢的共同作用下保持平稳的节律性呼吸缺氧现象:呼吸加深加快分析:吸入气中缺O2肺泡气PO2下降导致动脉血中PO2下降而PCO2(扩散速度快)基本不变随着动脉血中PO2的下降通过刺激主动脉体和颈动脉体外周化学感受器延髓的
二学习动机及其分类(一)人本主义学习动机理论的基本观点动机是人性成长发展的基本内在原动力所有学生都有学习动机但是未必都专注在功课上只有学生认为学习是有意义的有价值的所学的内容符合他们成长的需要他们才会维持强烈的学习动机人本主义心理学主要研究人类的内在动机人本主义心理学家认为维持良好的师生关系和培养和谐的教室气氛是维持学生学习动机的两个基本条件结果六学习动机的自我价值理论四内部动机的激发与培养1激发
遗传生物因素花草树木幼儿自身的心理特征
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2010年第54期周刊学生团队合作精神发展协作能力为导向同时还要加入家庭教育与合作使学生在教 育 教 学 活 动 和 家 庭 环 境 中 体 验领会理解团队精神的真实内涵进 而 培 养 专 业 素 质 高团 结协作强人格健全的复合型人才参考文献:[1][4]李海峰等.《培养大学生团队精神应坚持集体主义原则》.陕西教育学院学报2004.[2]李 会 娟.浅 析 大 学 生 团 队 精 神 的
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小学生学习拖延的影响因素的分析教科1102班 徐洁文 113160015 61号内容摘要:学习拖延是指学习者知道自己应该做也愿意去做却没有在规定的时间内完成学习任务推迟完成学习任务的一种行为倾向是学习过程中一种常见的现象也是拖延研究中的一个热点话题根据小学生学习拖延行为的主观影响因素如人格因素自我效能感动机信念等给我们一些教育教学的启示: 增强自我效能感改善学生的学习策略引
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