一点通教学网 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放教学设计课题:课题3利用化学方程式的简单计算 一、教学目标(知识目标、能力目标、情意目标)1、知识与技能:(1)使学生掌握有关反应物、生成物的计算(2)进一步认识化学方程式的涵义(3)掌握解题格式,培养解答计算题的能力。2、过程和方法:(1)通过学生小组讨论寻找正确解决问题的方法与正确解题的格式。(2)知道化学方程式所表现的量均
课题3利用化学方程式的简单计算1.利用化学方程式进行简单计算的步骤和方法:(1)设____________;(2)写出反应的________________;(3)写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量;(4)列出____________,求解;(5)简明地写出答案。未知量 化学方程式 比例式 2.在电解水的化学反应中,H2O、H2、O2的质量比为()。A.9∶1∶16B.9∶1∶8 C.9∶
课题3利用化学方程式的简单计算1.利用化学方程式进行简单计算的步骤和方法:(1)设____________;(2)写出反应的________________;(3)写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量;(4)列出____________,求解;(5)简明地写出答案。未知量 化学方程式 比例式 2.在电解水的化学反应中,H2O、H2、O2的质量比为()。A.9∶1∶16B.9∶1∶8 C.9∶
课题3《利用化学方程式的简单计算》教学设计一教学目标(知识目标能力目标情意目标)1知识与技能:(1)使学生掌握有关反应物生成物的计算(2)进一步认识化学方程式的涵义(3)掌握解题格式培养解答计算题的能力2过程和方法:(1)通过学生小组讨论寻找正确解决问题的方法与正确解题的格式(2)知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系3情感态度与价值观:(1)认识定量研究于化学发展的重要作用感悟化学学习的重
课题3利用化学方程式的简单计算从容说课本课题“利用化学方程式的简单计算”主要包括两种类型,一种是用一定量的反应物计算最多可得到多少生成物,另一种是制取一定量的生成物最少需要多少反应物,但无论哪一种类型的计算都是以化学方程式为依据进行的。通过本节学习使学生十分明确地认识到,化学方程式不仅表示什么物质发生反应,生成什么物质,而且还表示反应物、生成物各物质间的质量关系。根据化学方程式的计算,就是依据反
课题3利用化学方程式的简单计算从容说课本课题“利用化学方程式的简单计算”主要包括两种类型,一种是用一定量的反应物计算最多可得到多少生成物,另一种是制取一定量的生成物最少需要多少反应物,但无论哪一种类型的计算都是以化学方程式为依据进行的。通过本节学习使学生十分明确地认识到,化学方程式不仅表示什么物质发生反应,生成什么物质,而且还表示反应物、生成物各物质间的质量关系。根据化学方程式的计算,就是依据反
课题3利用化学方程式的简单计算从容说课本课题“利用化学方程式的简单计算”主要包括两种类型,一种是用一定量的反应物计算最多可得到多少生成物,另一种是制取一定量的生成物最少需要多少反应物,但无论哪一种类型的计算都是以化学方程式为依据进行的。通过本节学习使学生十分明确地认识到,化学方程式不仅表示什么物质发生反应,生成什么物质,而且还表示反应物、生成物各物质间的质量关系。根据化学方程式的计算,就是依据反
课题3利用化学方程式的简单计算从容说课本课题“利用化学方程式的简单计算”主要包括两种类型,一种是用一定量的反应物计算最多可得到多少生成物,另一种是制取一定量的生成物最少需要多少反应物,但无论哪一种类型的计算都是以化学方程式为依据进行的。通过本节学习使学生十分明确地认识到,化学方程式不仅表示什么物质发生反应,生成什么物质,而且还表示反应物、生成物各物质间的质量关系。根据化学方程式的计算,就是依据反
课题3利用化学方程式的简单计算从容说课本课题“利用化学方程式的简单计算”主要包括两种类型,一种是用一定量的反应物计算最多可得到多少生成物,另一种是制取一定量的生成物最少需要多少反应物,但无论哪一种类型的计算都是以化学方程式为依据进行的。通过本节学习使学生十分明确地认识到,化学方程式不仅表示什么物质发生反应,生成什么物质,而且还表示反应物、生成物各物质间的质量关系。根据化学方程式的计算,就是依据反
课题3 利用化学方程式的简单计算从容说课本课题“利用化学方程式的简单计算”主要包括两种类型,一种是用一定量的反应物计算最多可得到多少生成物,另一种是制取一定量的生成物最少需要多少反应物,但无论哪一种类型的计算都是以化学方程式为依据进行的。通过本节学习使学生十分明确地认识到,化学方程式不仅表示什么物质发生反应,生成什么物质,而且还表示反应物、生成物各物质间的质量关系。根据化学方程式的计算,就是依据
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报