PAGE MERGEFORMAT- 2 -4.2直线射线线段第2课时教学目标:1会用尺规画一条线段等于已知线段会比较两条线段的长短理解线段等分点的意义理解两点间距离的意义借助现实的情境了解两点之间线段最短的线段性质2培养学生的动手操作能力提高学生的抽象概括能力能从实际问题中抽象出数学问题初步学会数学的建模方法3积极参与实验数学活动中体会数学是解决实际问题的重要工具通过对解决问题过程的反
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
4.2 直线射线线段4.2 直线射线线段4.2 直线射线线段 (第2课时)人教版 数学 七年级 上册 看下面这三幅图片谁高谁矮你是依据什么判断的导入新知1. 用尺规画一条线段等于已知线段会比较两条线段的长短. 2. 理解线段等分点的意义能够运用线段的和差倍分关系求线段的长度. 3. 体会文字语言符号语言和图形语言的相互转化了解两点间距离的意义理解两点之间线段最短的线段性质并学会运用
4.2 直线射线线段第2课时1.会用尺规画一条线段等于已知线段会比较两条线段的长短.2.理解线段等分点的意义理解两点间距离的意义了解两点之间线段最短的线段性质.如何比较线段AB与线段CD的长短比较下列每组线段的长短:如图已知线段AB延长线段AB到C使BC=AB.ABC在所画图中我们把点B叫做线段AC的中点如果点B为线段AC的中点那么AC= AB= BCAB= = AC
4.2 直线射线线段第1课时 直线射线线段教学目标:1.进一步认识直线射线线段的联系和区别逐步掌握它们的表示方法.2.结合实例了解两点确定一条直线的性质并能初步应用这一性质表述点与直线的关系.3.会画一条等于已知线段的线段.4.能根据语句画出相应的图形会用语句描述简单的图形.在图形的基础上发展数学语言.教学重点:认识直线射线线段的区别与联系学会正确表示直线射线线段能够判断点与直线的关系逐步使学生懂
第四章 图形认识初步4.2 直线射线线段(第2课时)义务教育教科书 数学 七年级 上册课件说明 本课学习的是与直线射线线段有关的图形的画法在图形与几何的教学中图形的画法是一项重要内容学生对画图的体会是后续进行说理论证的重要基础.本课要求学生能够画出一条线段等于已知线段并通过观察思考探究等活动归纳出两点之间线段最短这一基本事实.课件说明学习目标: 1. 理解两点确定一条直线的
第四章 图形认识初步aA(C)>二概念延伸思维提升AACabP 练习3:如图已知线段ab画一条线段使它等于2a-作业:教科书习题第58题.
直线射线线段(二)(1)线段AB长2厘米线段CD长3厘米则AB _____ CD (填<或>或).(2)线段AB和CD分别长 cm和 cm 则AB______CD(填<或>或).<>新课引入知识点一 比较两条线段的长短认真阅读课本第126页至第128页的内容完成下面练习并体验知识点的形成过程.1 比较两条线段长短的方法(1)度量法:用_________分别测量出它们的长度来比较.(2)叠合
PAGE MERGEFORMAT- 2 -4.2直线射线线段第1课时教学目标:1能在现实情境中经历画图的数学活动过程理解并掌握直线的性质能用几何语言描述直线性质会用字母表示直线射线线段会根据语言描述画出图形2能在现实情境中进行抽象的数学思考提高抽象概括能力经历画图的数学活动过程提高学生的动手操作与实践能力3体验通过实验获得数学猜想得到直线性质的过程教学重难点:重点:理解并掌握直线性质会
第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页几何图形初步4.2 直线射线线段第1课时 直线射线线段1.手电筒射出的光线给我们的形象是( ). A.直线 B.射线 C.线段 D.折线2.下列各图中直线的表示法正确的是( ).3.点P在线段EF上现有四个等式①PE=PF②PE=EF③EF=PE④2PE=EF其中能表示点P是EF中点
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