5-110005-S5 ____年____班 座號______________________有著作權侵害必究國文五 寫作一點通 第五回配合課文:原君 SHAPE\* MERGEFORMAT 一、文章分析:閱讀下引兩段文字後,回答問題:(一)甲段內容中,舉例說明上古時代賢人對「君位」的取捨,有哪幾種方式?他們取捨君位的「關鍵」是什麼?(二)乙段內容提到「昔人『願世世無生帝
5-310005-S5R ____年____班 座號______________________有著作權侵害必究國文五 寫作一點通 第五回配合課文:原君 SHAPE\* MERGEFORMAT 一、文章分析:閱讀下引兩段文字後,回答問題:(一)甲段內容中,舉例說明上古時代賢人對「君位」的取捨,有哪幾種方式?他們取捨君位的「關鍵」是什麼?(二)乙段內容提到「昔人『願世世無生
2-110005-S5 ____年____班 座號______________________有著作權侵害必究國文五 寫作一點通 第二回配合課文:勸學 SHAPE\* MERGEFORMAT 一、閱讀理解: 以下兩首詩都以「廬山」為題材,請問:兩首詩的主旨是否相同?若不同,則甲、乙兩詩的主旨為何?請以200字以內的字數加以闡述說明。(甲)橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。不識
2-210003-S5 ____年____班 座號______________________有著作權侵害必究國文三 寫作一點通 第二回配合課文:馮諼客孟嘗君 SHAPE\* MERGEFORMAT 一、應用寫作: 馮諼初到孟嘗君門下,面對孟嘗君詢問其嗜好才能,均以「無好」、「無能」以對,然而孟嘗君卻「笑而受之」,接納了他。如果以現今社會的標準來看,馮諼如此不懂得自我推銷,
21-210005-S5 ____年____班 座號______________________有著作權侵害必究國文五 寫作一點通 第一回配合課文:漁父 SHAPE\* MERGEFORMAT 一、人物形象喻寫: 下列節選新詩將屈原比喻為風中的清芬,形容屈原花開如冕的烈士之美。請結合〈漁父〉一課中對屈原形象的描寫,以300字左右的篇幅,自訂題目,運用「譬喻」方式,描述屈原的
1-210001-S5 ____年____班 座號______________________有著作權侵害必究國文一 寫作一點通 第一回配合課文:師說 SHAPE\* MERGEFORMAT 一、修辭鍛鍊:譬喻法(一)根據你個人的優先順序,列出對高中學生而言,一位好老師必備的五項特質。(每項的字數以2~10字為限。)(二)請運用你所列出的五項特質中選擇三項,並仿照下面例句造
2-310005-S5R ____年____班 座號______________________有著作權侵害必究國文五 寫作一點通 第二回配合課文:勸學 SHAPE\* MERGEFORMAT 一、閱讀理解: 以下兩首詩都以「廬山」為題材,請問:兩首詩的主旨是否相同?若不同,則甲、乙兩詩的主旨為何?請以200字以內的字數加以闡述說明。(甲)橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。不
2-210004-S5 ____年____班 座號______________________有著作權侵害必究國文四 寫作一點通 第二回配合課文:赤壁賦 SHAPE\* MERGEFORMAT 一、章法結構:問與答 「問答行文」是從漢賦開始就有的寫作傳統,主旨其實是「答」,但行文時不直接訴說主旨,而是先提「問」。如此不僅可以凸顯、加強主題,更可以引發讀者的興趣。蘇軾在〈赤壁
1-210002-S5 ____年____班 座號______________________有著作權侵害必究國文二 寫作一點通 第一回配合課文:出師表 SHAPE\* MERGEFORMAT 一、意見闡述:君臣「真心話」,還是「大冒險」?請閱讀下段資料後,回答問題: 章武三年春,先主於永安病篤,召亮於成都,屬以後事,謂亮曰:「君才十倍曹丕,必能安國,終定大事。若嗣子可輔,
4-210005-S5 ____年____班 座號______________________有著作權侵害必究國文五 寫作一點通 第四回配合課文:鴻門宴 SHAPE\* MERGEFORMAT 一、文章分析:閱讀下引兩段文字後,回答問題:(一)請根據甲、乙兩段文字描述,完整形容項羽的形象。(二)乙段文意旨在陳述哪一陣營的應對?從哪些字眼可知,又特別側重該陣營哪一個人物形象
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