浅谈新课程下学生素质评价的方法《基础教育课程改革纲要(试行)》指出要建立促进学生全面发展的评价体系评价不仅要学生的学业成绩而且要发现和发展学生多方面的潜能了解学生发展中的需求帮助学生认识自我建立自信发挥评价的教育功能促进学生在原有水平上的发展因此我们必须打破陈旧的传统评价模式改变那种穿新鞋走老路的评价方法新课程理念下的学生评价不仅要注重评价对象的过去与现实的表现更重视评价对象的未来发展不
浅谈小学生素质综合评价素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要以全面提高全体学生的基本素质为根本目的以尊重学生主体性和主动精神的教育小学素质教育主要是基础教育这一阶段除了教给学生应有的基础知识和基本技能外更重要的是对学生的养成教育是学生良好行为习惯的养成良好学习品质的形成小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容是义务教育阶段学生综合素质评价体系的重要组成部分是学校素质教育过程中
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浅谈新课程下的教学方法在学生获取知识培养思维方法和能力的过程中教师的教学方法具有重大作用而在实际的教学中政治课很难引起学生的兴趣或者教学效果不好主要原因之一是教学方法不适应新课程改革的理念没有真正把教师的主导作用和学生主体作用结合起来因此必须明确教学方法是为教学目的服务的在此基础上要了解学生学习特点研究学生学习的过程和方法研究教学规律根据教材和学生的实际坚持启发式灵活运用教学方法尤其是要利用好改革
浅谈小学生综合素质评价改革唐县罗庄乡北罗庄小学 邸连朝新课程刚要指出:改变课程过分强调甄别与选拔的功能发挥评价促进学生发展教师提高和改变教学实践的功能的确评价不等于考试更不等于排队不可能把课程改革的目标完全精细的量化正如教育专家指出的智慧是不可能被测量的 全面实施素质教育的今天是以全面提高公民思想品德科学文化等多方面的素质培养能力发展个性为目的的教育对学生的综合素质评价不仅学生的学业成绩而且
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第一篇 浅谈小学生综合素质评价为了全面推进素质教育促进学生全面发展近几年我校对学生学业成绩评定进行了改革彻底取消了百分制实行了小学生素质综合评价.我们的综合素质评价不仅学生的学业成绩而且发现和发展学生多方面的潜能了解了学生发展中的需求帮助学生认识自我建立自信从单纯通过书面测试考试检查学生对知识技能掌握的情况转变为运用不拘一格的方法综合评价学生在情感态度价值观知识与技能创新意识实践能力等
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