从微观结构看物质的多样性[第二课时同分异构现象]【教学目标】1、以同分异构现象为例,认识物质的多样性与微观结构有关系。2、以正丁烷和异丁烷、乙醇和二甲醚为例,认识有机物的同分异构现象3、运用活动与探究方法,学习正丁烷和异丁烷的同分异构现象【教材处理】1、运用活动与探究方法,学习正丁烷和异丁烷的同分异构现象2、运用三维空间结构模型,学习正丁烷和异丁烷、乙醇和二甲醚的结构知识3、利用碳的成键特点与成
[第三课时不同类型的晶体]【教学目标】1、以不同类型的晶体为例,认识物质的多样性与微观结构有关系。2、认识不同的物质可以形成不同的晶体,不同类型的晶体的结构、构成微粒、物质性质不尽相同各有特点。 3、认识原子晶体、离子晶体、分子晶体的结构与物理性质【教材处理】 1、运用电脑图片,向学生展示一些常见的晶体。2、运用三维空间结构模型,向学生展示一些晶体的微观结构。3、运用列表对比的方法,比较不同类型
苏教版化学2参考教案(教学设计)第三单元 从微观结构看物质的多样性【第一课时同素异形现象 】【教学目标】1、从同素异形现象认识物质的多样性2、从金刚石、石墨、足球烯等碳的同素异形体为例,认识由于微观结构不同而导致的同素异形现象【教材处理】1、以生活中熟悉的两种碳的同素异形体金刚石和石墨性质的“异”、“同”点为切入点,从“同素”和“异形”两个角度帮助学生认识同素异形现象和同素异形体。帮助学生从微观
第三单元 从微观结构看物质的多样性[第一课时同素异形现象 ]【教学目标】1、从同素异形现象认识物质的多样性;2、以金刚石、石墨、足球烯等碳的同素异形体为例,认识由于微观结构不同而导致的同素异形现象;3、能根据同素异形体的定义判断同素异形体。【教材处理】1、以生活中熟悉的两种碳的同素异形体金刚石和石墨性质的“异”、“同”点为切入点,从“同素”和“异形”两个角度帮助学生认识同素异形现象和同素异形体。
第三单元 从微观结构看物质的多样性第1课时同素异形现象 【教学目标】1、从同素异形现象认识物质的多样性;2、以金刚石、石墨、足球烯等碳的同素异形体为例,认识由于微观结构不同而导致的同素异形现象;3、能根据同素异形体的定义判断同素异形体。【教材处理】1、以生活中熟悉的两种碳的同素异形体金刚石和石墨性质的“异”、“同”点为切入点,从“同素”和“异形”两个角度帮助学生认识同素异形现象和同素异形体。帮助
一、晶体的类型 1.晶体的概念 具有规则几何外形的固体叫晶体。根据构成晶体的__________及___________________________,可把晶体分为_________、_________、_________、金属晶体等。2.物质的分类与晶体类型的关系 从物质分类上来看:金属氧化物、强碱和绝大多数盐是离子晶体,大多数非金属单质、气态氢化物、非金属氧化物、酸和大多数有机物是分子晶体
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第17讲 从微观结构看物质的多样性 一、同素异形体、同分异构体 1.同素异形体同一种元素形成的不同 单质 ,互称为同素异形体。形成的同素异形体可能是分子中原子的 个数 不同,可能是原子间的 化学键 不同,可能是原子的排列方式不同。几种单质的同素异形体比较如下:(1)金刚石、石墨、富勒烯的比较(2)氧气与臭氧的比较 (3)红磷与白磷的比较 2同分异构体具有相同的分子式而结构式不同的化合物互称同分异构
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从微观结构看物质的多样性 人类已发现的元素仅100多种,而这些种类有限的元素却构成数千万种不同的物质,你们知道这是为什么吗?同素异形现象同分异构现象同种元素形成的单质一定是同一种物质吗 种类有限的元素构成数不清的物质,你们知道哪种元素形成的物质种类最多吗?碳在地壳中的含量只占0087%。但含碳元素的单质和化合物达到90%以上。它们在国民经济和我们日常生活里占有非常重要的地位。碳--生命的基础元素世
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