相关文档

• 小学科学做中学实验教学案例设计.doc

  小学科学做中学实验教学案例设计教科版小学四年级科学上册第一单元 溶解淮安市淮阴实验小学小学科学做中学实验教学的案例研究课题组2011年9月第一课 水能溶解一些物质教学目标：科学概念：一些物质容易溶解在水中有些物质不容易溶解在水中不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来过程与方法：观察和描述食盐沙面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物情感态度价值

• 小学科学中的实验设计.doc

  小学科学中的实验设计新课程改革其核心是培养具有创新意识和实践能力的专业人才《科学》教材的教学过程中实验教学几乎贯穿于整个教学过程因此说小学科学是以探究实验为基础的学科科学课是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程科学学习就要以探究为核心科学教师多渠道地准备实验材料精心设计实验让学生通过亲自参加实验获得知识是搞好小学科学教学的关键多年的教学实践证明实验设计的好坏直接关系到教学的成功与失败教学效果的好与坏

• 《化学实验方案设计》教学案例.doc

  《化学实验方案设计》教学案例沁水中学化学组 郑静慧 教学背景高三课本中对制备实验方案和性质方案实验的设计都要求从反应物的用量和生成物的产率等实验结果进行定量分析从高考出题方面看在主观题中也经常会出现例如：2005年全国理综卷2008年重庆理综卷都对这方面的内容进行了考察所以我认为让同学们进行简单的定量分析实验方案的设计很有必要教学课题：碳酸钠中混有氯化钠请设计实验方案测定碳酸钠的纯度

• 南京市小学做中学科学教育案例的研发与实验课题.doc

  南京市小学做中学科学教育案例的研发与实验课题结题报告南京市教学研究室 徐 燕白下区教学研究室 夏子玫玄武区教学研究室 冯 凌一课题价值21世纪人类正迈入知识化信息化高度发展的社会科学技术更加蓬勃发展对人类和社会的影响更为深刻在日趋激烈的国际经济与科技的竞争中国民的科学文化素养和创新能力对国家整体发展作用越来越突出落实科教兴国战略全面实施素质教育提高儿童和全体公民的

• 小学科学实验教案.doc

  小学科学实验教案年级： 教师： 实验名称实验目的实验器材教学重点教学难点教学过程教学过程板书设计教学反思Created with an evaluation copy of Aspose.Words. To discover the full versions of our APIs please visit: htt

• 小学科学课中实验教学的一些做法.doc

  小学科学课中实验教学的一些做法龙都街道吕标小学赵炯光 王增顺 刘耀玲小学科学课中实验教学的一些做法龙都街道吕标小学 赵炯光 王增顺 刘耀玲? ??[摘要] 实验是学习科学的最有效的手段实验教学在小学科学课的学习中发挥着无可替代的作用学习科学课的过程是从观察现象进行实验出发经过形象思维和抽象思维形成概念规律然后再回到实践中去进行检验和运用的实践——认识——再实践——再认识过程实验教学有

• 小学科学教学实验设计中的几点思考.doc

  小学科学教学实验设计中的几点思考科学是一门以探究为基础的学科准备充分的实验材料精心设计实验让学生通过亲自实验获得知识是提高小学科学教学的关键经过十多年的教学实践证明实验设计的好坏直接关系到教学的成功与失败那么如何搞好小学科学中的实验设计呢我在此谈谈自己的几点拙见　　一设计适合已有材料的实验　　巧妇难为无米之炊目前很多学校实验室里的材料陈旧而且不齐全作为科学老师要想上好科学课如果没有充分的课前准备科

• 浅谈小学科学教学中实验设计的改进.doc

  （小学科学论文） 浅谈小学科学教学中实验设计的改进 台州市临海巾山小学----章正统摘要：小学科学是以实验为基础的学科教学实践证明实验设计的好坏直接关系到教学的成功与失败好的实验设计思想有利于学生有效地掌握基础知识基本方法培养学生的技能和能力有利于义务教材内容的完成但在教学实践中我们会发现有些实验存在着一些不足需教学一线的教师应地制宜适时改进关键词：实验设计 改进我看见了

• 小学科学实验教学计划.doc

  半拉门小学科学实验教学计划(2014—2015学年第一学期)一指导思想加强实验教学工作是贯彻教学大纲和课程标准的基本要求是实施素质教育的重要内容为进一步提高小学实验的管理水平和能力以及实验室材料实现科学化分类分档档案管理加强实验水平和实验效果更好更全面地实施素质教育推进教育发展培养学生的多种能力如动手能力观察能力分析解决问题的能力从而提高学生的整体素质特制定本校实验教学工作计划二．常规实验教

• 小学科学实验教学计划.doc

  2010----2011学年度第二学期平兆爱心小学科学实验教学计划?实验目的： 新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨以实践为核心努力摆脱以理论知识为中心的旧模式让学生在自然实践操作中得到真知科学的思维方式科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展在教学中要力求体现新课标的特点始终围绕以探究为核心的理念进行教学设计和组织教学活动通过实验激发学生的学习兴趣和求知欲培养