大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • 3).doc

    八年级数学(上)学案 平行四边形的性质(3)主备:于彩云 审阅:杨赛荣 班级______ _______教师寄语:一切伟大的行动和思想都有一个微不足道的开始学习目标:理解什么叫平行线之间的距离并能够作出两条平行线之间的距离认识平行线之间的距离处处相等的性质能够利用平行四边形的性质解决实际问题温馨提示:本节课的重点是平行四边形的重要性质:平行线之间的距离处处

  • shzx1903-3.doc

    #

  • 19.1.1(3).ppt

    义务教育九课程标准实验教科书数学八年级下册 平行四边形的性质(3)温故知新平行四边形的性质有:①平行四边形的对边相等②平行四边形的对边平行③平行四边形的对角相等⑤平行四边形的对角线互相平分④平行四边形的邻角互补ABDCOAB=CDAD=BCAB∥CDAD∥BCOA=OCOB=OD做一做比一比 一.判断:①平行四边形是轴对称图形( )②平行四边形的边相等( )③平行四边形的内角相等

  • 4.23).ppt

    42平行四边形的 性质(3)BCAD我们学过平行四边形有哪些性质推论:夹在两条平行线间的平行线段相等夹在两条平行线间的垂线段相等平行四边形还有什么性质呢定理 1 平行四边形的两组对边分别相等我们学过平行四边形性质请你来设计为迎接“五一”旅游黄金周的到来,某风景区正在精心“装扮”,静待佳客来临。打算在风景区的入口处建一个形状如图所示的花坛现在想在花坛里种上四种不同颜色的花并且这四种花正好将花坛分成面

  • 》课件3.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版

  • .doc

    平行四边形的性质(一)班级: :1.如图所示四边形ABCD的对角线AC和BD相交于点O下列判断正确的是(  )A.若AO=OC则四边形ABCD是平行四边形B.若AC=BD则四边形ABCD是平行四边形C.若AO=BOCO=DO则四边形ABCD是平行四边形D.若AO=OCBO=OD则四边形ABCD是平行四边形2.如图E为平行四边形ABCD外一点且EB⊥BCED⊥CD若

  • .doc

    各位老师大家好我说课的内容是九年义务教育北师大版数学教材八年级上册第四章第二节《平行四边形的判别》下面我从五个方面来汇报我是如何分析教材和设计教学过程的一? 教材分析1.从在教材中的地位与作用来看 《平行四边形的判别》紧接《平行四边形的性质》一节纵观整个初中平面几何教材它是在学生掌握了平行线三角形及简单图形的平移和旋转等平面几何知识并且具备了初步的观察操作等活动经验的基础上讲授的这一节课既是

  • .doc

    吴忠二中 教学设计科目__数学__ 课题_ 平行四边形(2) 课型 __新授课___ 备课人___马倩___教材分析本节课的主要内容是平行四边形的性质3——平行四边形的对角线互相平分它是平行线的性质全等三角形等知识的延续和深化也是研究线段角相等的一种重要工具还为探究其他特殊四边形的性质奠定了基础本节课在教材中起着承上启下的作用平行四边形的性质还为证明两条线段相等两角相等两直

  • .doc

    初二年级数学学案 — 平行四边形的性质(2) 一预备知识平行四边形的性质:1.平行四边形的对边平行且相等2.平行四边形的对角相等二新课平行四边形的性质3 平行四边形的两条对角线互相平分.例1如图在□ ABCD 中已知对角线AC和BD相交于点O△AOB的周长为15AB=6那么对角线AC与BD的和是多少例2 如图点O是□ABCD的两条对角线的交点

  • .doc

    平行四边形的性质教学目标:  1.使学生理解平行线的性质能初步运用平行线的性质进行有关计算.  2.通过本节课的教学培养学生的概括能力和观察-猜想-证明的科学探索方法培养学生的辩证思维能力和逻辑思维能力.  3.培养学生的主体意识向学生渗透讨论的数学思想培养学生思维的灵活性和广阔性.  教学重点:平行线性质的研究和发现过程是本节课的重点.  教学难点:正确区分平行线的性质和判定是本节课的难点

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部