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  《阳光》导学案设计：一年级?　　学习目标：　　1.认识本课12个生字初步培养学生自学生字的能力　　2.认识竖钩竖折两种笔画和1个偏旁双耳朵能对汉字的形体结构有初步的认识　　3.正确流利地朗读课文背诵课文感受阳光的美好与宝贵加深对大自然的热爱之情　　学习重点：　　1.能正确流利有感情地朗读课文和生字词激发学生热爱生活的情感感受阳光的美好与宝贵　　2.培养良好的读书习惯 　学习难点：　　1.生字

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  《阳光》第一课时教学设计授课内容：人教版一年级《阳光》第一课时授课教师：白丽授课班级：一年级(1)班教材分析：　　《阳光》这篇课文以抒情的笔调诗一般的语言描绘了阳光给万物带来的生机与美丽课文共有五个自然段最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子阳光比金子更宝贵课文插图色彩明丽文本部分语言流畅富有童真童趣贴近儿童生活能激发起孩子们感受阳光的强烈愿望以及对大自然无限热爱和珍惜的思想感情学情分析：　

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  我们运用学校阳光文化的理念形成学校阳光文化内涵精心设计了红绿橙蓝四色阳光评价卡每一种颜色代表一个方面的习惯每一方面的习惯孕育一类阳光榜样生德育习惯——用红色阳光卡来评价命名为品德行为卡红色蕴含阳光微笑自信成功智育习惯——用绿色阳光卡来评价命名为学习创新卡 绿色代表勤勉求实博学求真体育习惯——用橙色阳光卡来评价命名为体育健康卡橙色寓意健康快乐活泼希望美育习惯——用蓝色阳光卡来评价命名为艺术素养

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  在一个阳光明媚的星期日我怀着愉快的心情和妈妈一起去商场买东西. 去商场要坐107路公交车我们在站台上等了好一会公交车总算来啦我交了钱后飞快的跑上车今天乘车的人可真多呀只剩下3个座位了我妈妈和一位小妹妹坐上了空座位 我一边坐车一边想：我们的城市可真美啊正当我望着窗外的美景时车又到站了 这次没有人上车倒是有一位白发苍苍的老奶奶上了车老奶奶满头白发看上去有60多岁了老奶奶一手提着一包蔬菜一手拄着一

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  【知识与技能】　　１认识１２个生字会写也长山出４个字认识２个笔画竖提 竖折和１个偏旁阝 　　２正确流利地朗读课文背诵课文【过程与方法】　　利用课件挂图乐曲等创设情境让学生充分地感受大自然亲近大自然让他们体会到阳光的美好和宝贵通过借助拼音读看画面去研读让学生在自读自悟相互交流合作学习中掌握生字熟读课文树立导学意识在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情【情感与态度】感受阳光的美好与宝贵【

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  《阳光》课后反思从教学来看本课的总体效果较好基本达到了事先的教学设想具体说有以下几个方面　　１指导学生整体感知课文并通过前后桌四位同学共同讨论太阳的作用　　２图文结合深化主题先让学生按照一定的要求独立地认真观察图画再读课文说说田里的禾苗有了阳光它会变得怎么样山上的小枝有了阳光它会变得怎样通过看和读让学生感受到阳光非常宝贵　　３总结全文课文讲完后同学们明白了什么明白了禾苗更绿了小树更高了河

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  　给点阳光就灿烂　　春天像个懵懂的小孩　　给她点阳光就灿烂　　?????????????????????????????????? ——题记　　给春天点儿阳光她就会灿烂那微微的一点儿足以让生灵们惊颤就那么一丁点儿阳光已让新芽的绿啊欢喜得翠色欲滴一片一片的绿啊舒展伸延那一点儿的春光多情地洒下散播着金色的种子种下一年的心愿又如剔透的甘露在叶儿上溅开迸散蒸腾金模糊了一片树儿欣喜地试穿由春天的阳光细

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  阳 光 一 复习导入1.这节课我们接着学习《阳光》板书课题请同学们跟我一起书空2.上节课我们认识了许多生字宝宝下面生字宝宝和它们的朋友一起来了你们欢迎吗(课件出示)指名读3.能和生字宝宝交朋友吗(师拿生字卡片生齐读)开火车读谁能和生字宝宝交朋友能给他找个朋友就更好啦4.课下咱们去寻找阳光你们都在哪里找到了阳光生自由说 师小结：阳光对于我们来说是那么

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  人教版一年级语文上册第三单元《阳光》教案临淄区齐都镇蒋王小学 吴爱菊一教材分析：　　本篇短文以抒情的笔调描绘了阳光给万物带来了生机与美丽说明阳光比金子更宝贵朗读课文和认字是本课教学的重点文中最后一段理解是教学的难点二学生分析一些学生在学之前已读过文章所以课上大部分学生能在读过四遍左右即达到通顺在认读生字和读课文上学生的学可以采取互相帮助以会带不会的方法进行三设计思路　　语文课程应培养学生热爱

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  阳 光第二节刚下课我正在教室和几个同学玩耍班主任来到教师把我带了出去我低着头走在老师的后面怀里像揣着一只小兔子我很明白：前几天我没有请假去外地姑姑家一个星期也不知道这次提审会判我个什么罪呢写检讨打扫厕所还是……来到办公室老师说：孙菡你的家庭状况老师们都了解现在咱们学校有一个贫困名额准备留给你……教室后面说了什么我一点儿也不记得了那时候我心里只想着用什么招儿来应付老师呢当听到老师的话后泪