相关文档

• 多个样本均数的两两比较.ppt

  m组样本需进行m(m-1)2次比较各次比较均正确接受H0的概率为犯I类错误的概率为如m=3则进行3次比较如 各次比较均正确接受H0的概率为实际 而不是实际犯I类错误的概率比要大要控制总的 不变又称Q检验属于多重极差检验用于两两比较例:对治疗四周餐后2小时血糖下降值的三组总体均数进行两两比较H0:任两对比组的总体均数相等H1:任两对比组的总体均数不 相等

• 两样本均值的比较.ppt

  #

• 成组设计两样本均数的比较.ppt

  成组设计两样本均数的比较赵耐青卫生统计教研室内容平行对照研究设计的介绍1两个独立样本平均水平的比较2成组设计成组设计：可以是实验性研究中的随机分组也可以是观察性研究中的不同人群随机抽样 在实验性研究中将受试对象随机分成二组或更多组每个受试对象均有相同的机会进入其中的任何一组平行对照研究设计随机对照研究设计举例为了评价某药治疗视疲劳的疗效采用随机对照试验收集400名符合视疲劳诊断的患者随机分成两组

• 成组设计-两样本均数的比较.ppt

  如果满足每组近似呈正态分布（或大样本）但方差不齐则可用两样本t检验否则可以用两样本的Wilcoxon秩和检验两样本 t 检验其假设一般为：H0：μ1=μ2即两样本来自的总体均数相等H1：μ1?μ2即两样本来自的总体均数不相等检验水准为?在进行两小样本均数比较的t检验之前要用方差齐性检验来推断两样本代表的总体方差是否相等方差齐性检验的方法使用F检验其原理是看较大样本方差与较小样本方差的商是否接近

• 成组设计两样本均数的比较.ppt

  如果满足每组近似呈正态分布（或大样本）但方差不齐则可用两样本t检验否则可以用两样本的Wilcoxon秩和检验两样本 t 检验其假设一般为：H0：μ1=μ2即两样本来自的总体均数相等H1：μ1?μ2即两样本来自的总体均数不相等检验水准为?在进行两小样本均数比较的t检验之前要用方差齐性检验来推断两样本代表的总体方差是否相等方差齐性检验的方法使用F检验其原理是看较大样本方差与较小样本方差的商是否接近

• 两个大样本均数比较方法的评价.pdf

  #

• 第四章_多个样本均数比较.ppt

  单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第四章 多个样本均数比较 的方差分析Analysis of Variance ANOVA 邹莉玲Zouliling_59tongji.edu Content1.

• 多个样本均数比较的方差分析.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级方差分析多个样本均数比较的方差分析南方医科大学生物统计系谭旭辉方差分析方差分析 analysis of variance (ANOVA)英国统计学家R.A.Fisher1928年首先提出的统计分析方法方差分析主要内容方差分析的基本思想和应用条件完全随机设计的单因素方差分析随机区组配伍组设计的方差分析多个均数间的两两比

• 两组资料均数比较.ppt

  #

• 比较两个数的多少教案.doc

  比较两个数的多少教学设计陈佳丽一教学目标：1能根据差的表达句判断大小决定算式建立起问题——条件——算法之间的内在联系2让学生经历用自己的语言描述两个量之间关系的过程构建起相差的数量关系3激发学习兴趣体会数学与生活的密切联系二教学重点：能根据差的表达句判断大小决定算式三教学难点：能根据差的表达句判断大小决定算式四教学过程：1师：同学们你能用……比……多……比……少说一句话吗（强调多几个少几个）生：…