比较两个数的多少教学设计陈佳丽一教学目标:1能根据差的表达句判断大小决定算式建立起问题——条件——算法之间的内在联系2让学生经历用自己的语言描述两个量之间关系的过程构建起相差的数量关系3激发学习兴趣体会数学与生活的密切联系二教学重点:能根据差的表达句判断大小决定算式三教学难点:能根据差的表达句判断大小决定算式四教学过程:1师:同学们你能用……比……多……比……少说一句话吗(强调多几个少几个)生:…
m组样本需进行m(m-1)2次比较各次比较均正确接受H0的概率为犯I类错误的概率为如m=3则进行3次比较如 各次比较均正确接受H0的概率为实际 而不是实际犯I类错误的概率比要大要控制总的 不变又称Q检验属于多重极差检验用于两两比较例:对治疗四周餐后2小时血糖下降值的三组总体均数进行两两比较H0:任两对比组的总体均数相等H1:任两对比组的总体均数不 相等
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课题求比一个数多(少)几的数是多少 课型新授课备课人执教时间教学目标知识目标使学生学会用减法解决生活中的简单的问题会分析并解决求比一个数多(少)几的的数是多少的问题能力目标培养学生的发散思维解决问题的能力情感目标体验数学在生活中的价值重点会分析并解决求比一个数多(少)几的数是多少的问题难点使学生学会用减法解决生活中的简单问题教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学1使学生学会用减法解决
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比较水的多少 【教学目标】科学概念:1.液体具有一定的体积液体的体积是可以测量的 2.非标准单位的测量会导致结果的多样标准单位的测量使信息交流成为可能3量筒是一种标准工具可以测量液体体积的多少过程与方法:通过多种方法比较液体多少使用标准和非标准单位测量液体的体积情感态度价值观:认识到比较的方法是多种多样的对比较的方法进行分析和统一有助于确立科学的标准【教学重点】通过多种方法比较液体多少能较规
安庆市外国语学校小学部电子备课纸学 科科学班级三年级授课教师万旭授课时间课题比较水的多少课型实验课时安排1教学目标 (三维目标)科学概念:液体具有一定的体积,液体的体积是可以测量的。非标准单位的测量会导致结果的多样,标准单位的测量使信息交流成为可能。过程与方法:通过多种方法比较液体多少;使用标准和非标准单位测量液体的体积。情感、态度、价值观:
比较多少教学内容:教科书P40例9及做一做和练习八678题教学目标:1.通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少会用多一些少一些多得多少得多描述两个数之间的大小关系2.指导学生进行正确的估计培养学生的观察分析比较等多种能力培养数感3.使学生感受到数学与生活的联系4.使学生掌握多的多和多一些以及少的多和少一些的口头表达能力的经验教具学具准备:小棒卡片金鱼图等教学过程:一旧知回顾揭示课题1.
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