相关文档

• §2.2.3—2.2.4-直线与平面平面与平面平行的性质.doc

  § — 直线与平面平面与平面平行的性质一教学目标：1知识与技能（1）掌握直线与平面平行的性质定理及其应用（2）掌握两个平面平行的性质定理及其应用2过程与方法学生通过观察与类比借助实物模型理解性质及应用3情感态度与价值观（1）进一步提高学生空间想象能力思维能力（2）进一步体会类比的作用（3）进一步渗透等价转化的思想二教学重点难点重点：两个性质定理 难点：（1）性质定理的证明（2）性质定理的正确运用三

• §2.2.3-2.2.4直线与平面平行及平面与平面平行的性质.doc

  5 顺德区容山中学__高二____年级__数学__学科活力导学案课题 §223-224直线与平面平行及平面与平面平行的性质 设计者：_杨时香、黄宗勤_______审核者：____叶建华___日期：___2012-9-23________学习目标：1、探究直线与平面平行的性质定理；2、体会直线与平面平行的性质定理的应用；3、通过图形探究平面与平面平行的性质定理；4、熟练掌握平面与平面平行的

• 2.2.1直线与平面平行的判定2.2.2平面与平面平行的判定.ppt

  #

• 2.2.3直线与平面平行的性质.doc

  PAGE PAGE 5直线与平面平行的性质教案【教学目标】1探究直线与平面平行的性质定理2体会直线与平面平行的性质定理的应用3通过线线平行与线面平行转化培养学生的学习兴趣.【教学重难点】重点 通过直观感知提出猜想进而操作确认获得直线与平面平行的性质定理．难点 综合应用线面平行的判定定理和性质定理进行线线平行与线面平行的相互转化．【教学过程】1提出问题：木工小罗在处理如图所示的一

• §2.2.3直线与平面平行的性质.doc

  教学设计备课人授课时间课题§2.2.3直线与平面平行的性质教学目标知识与技能掌握直线与平面平行的性质定理过程与方法启发引导充分发挥学生的主体作用情感态度价值观体会类比的作用渗透等价转化的思想重点直线和平面平行的性质. 难点性质定理的证明与灵活运用. 教学设计教学内容教学环节与活动设计复习巩固1．直线与平面平行的判定定理 HYPERLINK :.zxxk 2．直线与平

• （2.2.3--直线与平面平行的性质）.doc

  直线与平面平行的性质整体设计教学分析 上节课已学习了直线与平面平行的判定定理这节课将通过例题让学生体会应用线面平行的性质定理的难度进而明确告诉学生：线面平行的性质定理是高考考查的重点也是最难应用的两个定理之一.本节重点是直线与平面平行的性质定理的应用.三维目标1.探究直线与平面平行的性质定理.2.体会直线与平面平行的性质定理的应用.3.通过线线平行与线面平行转化培养学生的学习兴趣.重点难点教

• 2.2.3直线与平面平行的性质.ppt

  一【自主预习】A【例4】长方体ABCD-ABCD中点P∈BB(异于BB)PA∩BA=MPC∩BC=N求证：MN∥平面ABCD线面平行 线线平行

• 2.2.3-直线与平面平行的性质.ppt

  线面平行的性质定理α∩β= m例题分析C1bb 如果一条直线和一个平面平行经过这条直线的平面和这个平面相交那么这条直线和交线平行

• 2.2.3直线与平面平行的性质.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2.2.3直线与平面平行的性质学习目标: 1理解掌握直线与平面平行的性质定理 2掌握直线与平面平行的性质定理的应用复习：思考：(1)怎样判定直线和平面平行 ①定义. ? ②判定定理(线线平行 线面平行). ab知识探究： (2

• 2.2.3直线与平面平行的性质.ppt

  2.2.3直线与平面平行2.2.4平面与平面平行的性质1. 直线和平面有哪几种位置关系平行相交在平面内 2. 反映直线和平面三种位置关系的依据是什么公共点的个数没有公共点： 平行 仅有一个公共点：相交 无数个公共点：在平面内 复习 如果平面外的一条直线和平面内的一条直线平行那么这条直线和这个平面平行. 3. 直线