第一课 我是什么样的人 教育目标: 教师:了解学生评价自我的能力教给学生评价自我的方法 学生:了解自己是什么样的人学会认识自己的方法 一 导入 教师:同学们你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢自己有哪些优点和缺点呢你们想不想了解自己是个什么样的人我们通过这节课的学习让大家了解自己认识自我 二授新课 教师念一遍课文然后请学生念一遍最后教师讲解课文 教师:世上没有十全十美的
第一课 我是什么样的人教育目标:教师:了解学生评价自我的能力,教给学生评价自我的方法。学生:了解自己是什么样的人,学会认识自己的方法。一、 导入教师:同学们,你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢?自己有哪些优点和缺点呢?你们想不想了解自己是个什么样的人?我们通过这节课的学习,让大家了解自己,认识自我。二、授新课教师念一遍课文,然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。教师:世上没有十全十美的人
我是什么样的人很多人喜欢问别人自己是什么样的人而且特别想听实话尽管这么说但听到赞赏之词时仍会窃喜听到贬低之话难免伤心人就是这样哪怕古之圣人在我看来不以物喜不以己悲简直难如登天而真正做到的又有几人呢杜甫吗孔子吗抑或是范仲淹我不知道我是什么样的人为什么总喜欢问别人呢而不是扪心自问你相信吗---其实只有自己最了解自己这世上没有任何人能比你自己更了解自己想问为什么吗呵呵…其实答案很明显你知道关于自己
1.你做事是一个值得信赖的人吗2.你个性温和吗3.你有活力吗4.你善解人意吗5.你独立吗 21.你注意细节吗22.你爱说话吗23.你的协调能力好吗24.你勤劳吗25.你慷慨吗
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什么样的课是一堂好课教师心中的好课扎扎实实的学生能够学会的课是一节好课 中有亮点能看到学生进步的课是一节好课 情景创设的好学生学习积极性高的课是一节好课 教师的教学环节清晰教学重点突出的课是一节好课 学生能够积极参与学习师生之间交流充分的课是一节好课 教师上的生成资源并予以适时引导点拨形成动态生成的课是一节好课 专家认识:叶澜在新基础教育实验研究中针对什么样的课是一堂好课提出五个实
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什么样的课是好课巢宗祺教授提出好课必须具备四点:一这节课本身有意义二这节课有效真实三师生情绪饱满四师生才智得以充分展现叶澜教授认为评价一节课好不好可以参照五实:扎实(有意义)充实(有效率)丰实(有生成性)平实(常态下)真实(有待完善)朱永新教授认为理想应该从六个方面评价:参与度亲合度自由度整合度练习度和延展度如果我们把这三位专家确立的标准加以分析可能对大家如何判别一节好课更有帮助巢教授的四点是
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