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阅读课本P95—P97并思考以下问题:两条直线平行的充要条件及其证明两条直线平行斜率一定相等吗为什么两条直线垂直的充要条件及其证明两条直线垂直它们的斜率之积一定等于-1吗为什么平行练习: P99 7
§3.1.2 两条直线平行与垂直的判定平面内两条直线位置关系有哪些平行或相交能否通过斜率来判断两条直线的位置关系xyo. 为了在平面直角坐标系内表示直线的倾斜程度我们引入倾斜角的概念进而又引入了直线的斜率xyo∥即xyo斜率均不存在的两条直线平行或重合一两条直线平行的判定特别地两直线的倾斜角都为90°互相平行或重合.公式成立的条件:①两直线不重合②两直线的斜率均存在.xyo例1 已知
金太阳新课标资源网 .jtyjy 3.1.2 两条直线平行与垂直的判定 1.在平面直角坐标系中当直线l与x轴相交时取x轴作为基准 x轴正方向与直线l向上方向之间所成的角α 叫做直线l的复习回顾 2.倾斜角不是900的直线它的倾斜角的正切叫做这条直线的 常用k来表示.k=tanα斜率倾斜角1.为了表示直线的倾斜程度我们引入了直线倾斜角与斜率的概念并导出
两条直线平行与垂直的判定【教学目标】1.掌握两条直线平行的充要条件并会判断两条直线是否平行.掌握两条直线垂直的充要条件并会判断两条直线是否垂直.培养和提高学生联系对应转化等辩证思维能力.2.通过教学提倡学生用旧知识解决新问题注意解析几何思想方法的渗透同时注意思考要严密表述要规范培养学生探索概括能力.【重点难点】教学重点:掌握两条直线平行垂直的充要条件并会判断两条直线是否平行垂直.教学难点:是斜率不
两条直线的平行与垂直()教学目标 (一)知识教学理解并掌握两条直线平行与垂直的条件会运用条件判定两直线是否平行或垂直.(二)能力训练通过探究两直线平行或垂直的条件培养学生运用已有知识解决新问题的能力 以及数形结合能力.(三)学科渗透通过对两直线平行与垂直的位置关系的研究培养学生的成功意识合作交流的学习方式激发学生的学习兴趣. 重点:两条直线平行和垂直的条件是重点要求学生能熟练掌握并灵活运
第三章 § 直线的倾斜角与斜率.2 两条直线平行与垂直 的判定1.理解并掌握两条直线平行的条件及两条直线垂直的条件2.能根据已知条件判断两直线的平行与垂直3.能应用两条直线平行或垂直进行实际应用.问题导学题型探究达标检测学习目标问题导学 新知探究 点点落实知识点一 两条直线平行的判定思考1 如图设对于两条不重合的直线l1与l2其倾斜角分别为α1与α2斜率分别为k
PAGE PAGE 33.1.2 两条直线平行与垂直的判定整体设计教学分析 直线的平行和垂直是两条直线的重要位置关系它们的判定又都是由相应的斜率之间的关系来确定的并且研究讨论的手段和方法也相类似因此在教学时采用对比方法以便弄清平行与垂直之间的联系与区别.值得注意的是当两条直线中有一条不存在斜率时容易得到两条直线垂直的充要条件这也值得略加说明.三维目标1.掌握两条直线平行的充
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