时代的要求创造阶段——教育专家(妙品神品)教师的素质结构(三棱锥体)课题例:解决新现象教学法的演变传统的教师培训多采用灌输—接受式效率低效果差已不宜大量使用新的课改思想必须运用新的培训方式才能尽快地转化为教师的新的教育行为 参与式培训方式 能够把新的课改思想尽快地转化为教师的新的教育行为是一种新的高效的校本培训方式应大力倡导与应用
校本培训意义谈 校本培训是由中小学校长组织的主要在教师任职学校展开的和学校教师实际紧密结合的一种教师继续教育活动作为中小学教师继续教育的一种重要形式校本培训在适应当前教育改革和发展适应新一轮中小学教师继续教育要求适应农村税费改革和优化中小学教师队伍等社会经济发展改革措施等方面具有特别重要的意义是深化我国中小学教师继续教育发展的一条重要途径 (一)校本培训有利于提高教师实际教育的能力和水平
校本培训门外谈(第一讲)第一讲校本课程开发的概述一基础教育课程的组成???? 《基础教育课程改革纲要》中规定学校在执行国家课程和地方课程的同时应视当地社会经济发展的具体情况结合本校的传统和优势学生的兴趣和需要开发或选用适合本校的课程各级教育行政部门要对课程的实施和开发进行指导和监督学校有权力和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题??? 三级课程是我国基础教育课程计划框架中的组成部分它本身
●动手实践解决实际问题
校本(school-based)是一个泊来词也就是以校为本或学校为本其含义可以归纳为三句话为了学校基于学校学校中进行 课程开发在其本质上是研究设计实施和评价一种课程计划的过程循此推论校本课程开发就是研究设计实施和评价校本课程计划的过程 马克思指出:在现实世界中个人有许多需要他们的需要即他们的本性(《马克思恩格斯全集》第三卷第326页)这种需要也就是他们的权利发展是他们众
①启智班②语训班③中年级④高年级5
教育的发展和改革对教师的专业素质提出了全新的挑战也将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度面对社会政治经济科技和学生的变化教师的再学习培训和教科研显得比以往任何时候都更加重要 什么是教师最具实效的发展之路呢脱离教学的环境反思探究体现学习交流机会平等启发创造性 敢于自己教自己在自辅中得到提升分析视角多维提高思维水平和能力通过自辅发言缩小理论和实践的脱节形成教学与业务学习相互促进机制推
学校校本培训的反思与策略 学校要重视教师的校本培训的提出已经十分久远但是如何搞好校本培训提高受培训者的主动性和积极参与意识一直是大多数学校校本培训探讨的话题下面我就学校开展校本培训谈点初浅看法:1.校本培训在主体上宜坚持以教师为本学校校本培训应注重教师的个性发展与个体差异以教师为本应成为校本培训的出发点教师教育过程中既要强调教师为社会发展和学校发展
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对素质教育下教学的思考一真正摆正学生的主体地位创设良好和谐的学习氛围自从夸美纽斯创造班级授课制以来传统的教师讲学生听一直成为传授知识的主要方式.其表现形式就是填鸭式满堂灌的教学方法.它的弊端在于极大地限制了学生学习的主动性扼杀了学生学习的兴趣.其实教学活动是教师与学生的双边活动教学过程不仅是一个认知过程而且也是一个情感的交流过程.在教学活动中要注意符合学生的年龄特征和认知规律善于激发学生学习数学的
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