《 双曲线及其标准方程 》教学设计数学一班 孟庆芬教学目标:(1)理解双曲线的定义掌握双曲线标准方程. (2)通过定义及标准方程的挖掘与探究 使学生进一步体验类比数形结合等思想方法的运用提高学生观察问题探究问题归纳问题的能力. (3)亲历双曲线及其标准方程的获得过程体会数学的理性与严谨感受数学美的熏陶.教学重点:理解双曲线的定义掌握双曲线的标准方程.教学难点:双曲线标准方程的推导与化简.
双曲线及其标准方程教学设计 曲靖市第二中学 张江辉一教学任务分析(1)学生已有的主要知识结构学生已经学习过椭圆了解椭圆的定义经历了根据椭圆的特征建立适当的坐标系求椭圆标准方程的过程也了解椭圆的简单几何性质(2)建立新的知识结构建立曲线方程的依据 是弄清曲线上的动点在运动时所满
双曲线及其标准方程(教学设计)一教学目标:知识与技能:(1)理解双曲线的定义及焦点焦距的意义掌握双曲线的标准方程. (2)根据不同的题设条件正确区分两种不同的标准方程.过程与方法:(1)引导学生通过与椭圆的对比去探索双曲线标准方程的推导加深对数形结合思想及事物类比的研究方法的认识.(2)从建立坐标系简化方程过程中培养学生观察分析推理的能力.情感态度与价值观:(1)培养学生勇于探索善于研
人教A版选修2-1双曲线及其标准方程(1)的教学设计一 设计思想:本课为解析几何内容充分体现了解析法的应用.学好概念是本课的关键在辅助媒体的选用上我选择了实物投影和课件共用.利用Flash动画再现椭圆的形成过程借助于实物投影演示双曲线的形成课件呈现图表类比对比椭圆与双曲线的异同.本课将通过让学生动手演示动口叙述动脑编题等方式充分调动学生的思维形成以学生为主体的氛围.二 教材分析:本内容选自人教
双曲线及其标准方程 高二数学 于永生 2015 年4 月16日一 设计思想:本课为解析几何内容充分体现了解析法的应用.学好概念是本课的关键在辅助媒体的选用上我选择了实物投影和课件共用.利用Flash动画再现椭圆的形成过程借助于实物投影演示双曲线的形成课件呈现图表类比对比椭圆与双曲线的异同.本课将通过让学生动手演示动口叙述动脑编题等方式充分调动学生的思维形成以学
人教A版选修2-1双曲线及其标准方程(1)的教学设计一 设计思想:本课为解析几何内容充分体现了解析法的应用.学好概念是本课的关键在辅助媒体的选用上我选择了实物投影和课件共用.利用Flash动画再现椭圆的形成过程借助于实物投影演示双曲线的形成课件呈现图表类比对比椭圆与双曲线的异同.本课将通过让学生动手演示动口叙述动脑编题等方式充分调动学生的思维形成以学生为主体的氛围.二 教材分析:本内容选自人教
231双曲线及其标准方程(导学案)学习目标:掌握双曲线的定义及标准方程进一步理解坐标法的思想学习重点:了解双曲线的定义学习难点:双曲线标准方程的推导过程学习过程:一复习与问题:1复习:椭圆的定义 椭圆的标准方程:2问题:平面内与两定点的距离的和等于常数(大于两定点之间的距离)
2.3.1双曲线及其标准方程(一课时)一.教学目标1.知识与技能目标:了解双曲线的定义几何图形标准方程2.过程与方法目标:类比椭圆的定义标准方程得到双曲线的定义标准方程并注意两者的比较3.情感态度与价值观目标:体会运动变化的观点数形结合的思想方法二.重点双曲线的定义标准方程三.难点双曲线标准方程的推导四教学过程(一)导入新课1.回顾椭圆的定义标准方程2.提出问题:平面内到两定点的距离的差为常数的点
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