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  64　探究滑动摩擦力学习目标1举例说明什么是滑动摩擦。2重点:通过实验探究总结影响滑动摩擦力大小的因素。3列举出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。4通过与实际的联系,认识到摩擦现象存在的普遍性,培养提出问题和猜想假设的能力。预习导学一、生活中的摩擦1仔细观察图片中的这些现象,它们有什么共同的特点2分别比较上图,它们之间的摩擦有什么区别呢3一个物体在另一个物体上滑动时产生的摩擦,叫做　在滑动摩擦

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  64探究滑动摩擦力在雪地上行走静止在手中的水杯思考：这些现象都与什么有关？生活中的摩擦1．手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力。2．手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力。3．手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力。一、摩擦力（F摩）两个互相接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍

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  第 5 页 共 NUMS 5 页 64　探究滑动摩擦力教学目标：知识与技能1知道一个物体在另一个物体表面滑动和滚动时，都会产生摩擦。2知道影响滑动摩擦力大小的因素；知道增大和减小摩擦的方法，了解摩擦在现实生活中的应用。过程与方法1过观察和实验感知摩擦的存在。2经历探究影响滑动摩擦力大小的因素的过程，领悟其中的科学方法。情感、态度和价值观通过对摩擦的利弊分析，使学生对事物的两重性有具体的认

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  64探究滑动摩擦力1滑动摩擦力的大小和有关，压力越，滑动摩擦力越；滑动摩擦力的大小还跟接触面的有关．2探究木块和桌面之间滑动摩擦力的大小时，应该用弹簧测力计拉着木块沿水平方向作运动，若此时弹簧测力计读数是35 N，则实验得出的摩擦力为N．3用2牛顿的水平拉力拉着重8 N的小车，在水平地面上匀速前进，这小车受到的摩擦力为N。4如下图所示．用弹簧秤拉着木块在水平桌面上作直线运动，实验记录如下表。由

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  64 探究滑动摩擦力1．关于摩擦力，下列说法中正确的是(　　)A．两个物体相互接触时，它们之间一定有摩擦力B．相同状况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小C．物体质量越大，受到的摩擦力越大D．摩擦力都是有害的2．体育课上，小明匀速爬竿，小刚匀速爬绳。有关他们受到的摩擦力，下列说法正确的是(　　)A．因为爬竿时手握杆的压力大，所以小明受到的摩擦力也一定大B．因为绳子粗糙，所以小刚受到的摩擦力一定大C．小

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  64探究滑动摩擦力的大小（第一课时）教学目标知识与技能⒈知道摩擦现象，知道摩擦力产生的条件；⒉理解滑动摩擦，知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关；3、会用弹簧测力计测量滑动摩擦力．过程与方法：通过探究实验，感知摩擦力的存在，通过探实验，探究滑动摩擦力的大小压力的大小和接触面的粗糙程度有关。情感态度和价值观：通过实验探究，培养学生的求知欲，使学生乐于探索自然现象和物理规律。教学重点：滑动摩擦力的大小