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  学情分析： 通过第一学段的学习学生已经能够根据上下左右前后和东南西北等八个方向描述物体的相对位置而且通过第几行第几列确定物体的位置已经初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置本单元在此基础上让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置并描述简单的路线图使学生进一步从方位的角度认识事物更全面的感知和体验周围的事物发展空间观念 《位置与方向》第一课时 确定物体位置

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  《位置与方向》教案4一教学内容学生在日常生活中对东南西北等方向的知识已经积累了一些感性的经验并通过第一学年的学习已经会用上下左右前后描述物体的相对位置本单元在此基础上使学生学习辨认东南西北东北西北东南和西南八个方向并认识简单的路线图例1使学生认识东南西北四个方向能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向并能用这些词语描述物体所在的方向例2使学生知道地图上的方向例3使学生会看简单的路线图(四个方向

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  《位置与方向》教案2认识东南西北方向教学目标：1．通过生活情境和学生的生活经验让学生辨认东南西北四个方向知道地图上东南西北四个方向2． 使学生会看简单的路线图(四个方向)并能描述行走的路线3借助现实的数学活动培养学生辨认方向的意识发展空间观念体验数学与现实生活的密切联系教学重难点：会在图上辨认东南西北并能运用这些词语来描绘物体所在的方向能简单的用四个方向描述行走路线一儿歌铺垫引出新课同学们你