群体心理人际知觉人际关系群体心理规律群体动力学群体发展群体冲突人际知觉印象不是特征的线性相加,也不是混合,而是几种特质相互结合 区分中心特质与外周特质Solomon E Asch(1946) 的研究只有一个形容词在描述中会稍有不同(热情冷酷的、客气的生硬的)判断知觉的时间特征晕轮效应 上下级的看法误差(Likert,1961)人际知觉的改进全面、多角度的观察人控制自己的情绪确立用人的哲学观念人际关
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级湖南师范大学心理学系 主讲 陈娉美高等教育心理学第十章 高校学生群体心理与人际关系第一节 高校学生的群体心理一高校学生群体与群体特征: ㈠群体和群体特征: 人们彼此之间为了一定的共同目的以一定的方式结合到一起彼此之间存在相互作用心理上存在共同感并具有情感联系的三人以上的人
第11章 群体心理群体:是指那些成员间相互依赖彼此间存在互动的集合体群体种类:常见的分类有:正式群体和飞正式群体统计群体和实际群体成员群体和参照群体大群体和小群体3群体的功能:可分为对个人的功能和对组织的功能群体不仅要满足成员的各种需求使成员目标与群体目标一致还必须有效的完成组织目标成员可以各种各样的需求有些需求必须通过学习工作等活动才能得到满足有些需求则要从群体中获得如交往需求安全需求自尊
群体心理学与自我分析第一章导言个体心理学(individualpsy}hologY)与社会或群体心理学(social}rgroupg}y}holog①之间的差别初看起来似乎具有重要的意义但当更严密地加以考察时就大大失去了其清晰性无疑个体心理学关心的是个体的人探索个体得以寻求满足他本能冲动的途径但是仅仅罕见地并在某种例外的条件下个体心理学才能够忽视个体与他人的关系在个体的心理生活中不可避免地要涉及到
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第十章 群体心理(上)内容:一他人在场与社会懈怠二从众服从与依从第一节 他人在场与社会懈怠一他人在场1.界定: 社会促进(Social facilitation):又称社会助长 社会干扰(Social inhibition):又称社会抑制2.理论解释:(1)优势反应强化说:查荣克1965 他人在
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(一)班级的概念班级是学校教育教学活动的基本单位也是学生学习生活的基本组织形式它是学校根据国家教育行政部门的规定为完成组织赋予的任务实现学校教育教学的共同目标按照学生的年龄阶段和教育管理的需要组织起来的正式群体(一)非正式群体概念所谓非正式群体是指自发形成的没有正式明文规定的无形群体其成员间的关系带有明显的情绪情感色彩以个人的喜爱兴趣需要等心理相容和一致为基础自然而然结成的群体一社会助长与社会惰化
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第七章 学校群体心理制作人:心理学教研室熊江玲人际关系的概念人际关系是指人们在社会生活中所形成的一种心理上的和社会上的联系从动态讲指人与人之间通过一切直接或间接的信息沟通与物质交换所发生的相互作用从静态讲是指人与人之间通过动态的相互作用形成的情感联系 (一)大学生人际关系的分类 个体与个体之间如同学关系朋友关系师生关系和亲子
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