《教育心理学》问答题汇总1简述教育心理学的研究对象(《考试大纲》P1)答:教育心理学拥有自身独特的研究课题那就是如何学如何教以及学与教之间的相互作用具体而言教育心理学旨在理解学生的学习心理如学习的实质动机过程与条件等以及根据这些理解创设有效的教学情境如学习资源的利用学习活动的安排师生互动过程的设计与学习过程的管理等从而促进学生的学习2简述教育心理学的研究内容(P1)答:教育心理学的具体研究范畴是围
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教育心理学简答题汇总1.教育心理学的作用(1)为实际教学提供科学的理论指导(描述)(2)帮助教师准确的了解问题(解释)(3)帮助教师预测并干预学生(预测)(4)帮助教师结合实际教学进行研究(控制)1心理发展的基本特点(1)连续性与阶段性(量的积累体现连续性质的飞跃体现阶段性)(2)定向性与顺序性(每个阶段的发展都是不可逾越的)(3)不平衡性(个体不同水平不同个体在不同时期有不同发展)(4)差异性(
二简述题:1心理学的研究对象是什么人的心理现象包括哪些方面心理学研究的对象是人的心理现象人的心理现象包括心理过程和个性心理两个方面(1)心理过程包括认识过程情绪与情感过程意志过程三个相互联系的方面其中认识过程的主要内容有感觉知觉记忆想象思维(2)个性心理具体表现在人的个性倾向性个性心理特征和自我意识三个方面个性倾向性主要包括需要动机兴趣理想信念世界观个性心理特征主要包括人的能力气质性格2学习心理学
教育学填空题教师考编心理学教育学试题汇编(一)填空题 1制度化教育阶段开始于:近代2各国的学校教育系统基本形成于:19世纪末3现在世界上大多数国家的义务教育年限在:9年或9年以上4不愤不启不悱不发启发教学法的最早倡导者是:孔子5建国君民教学为先提示了教育的重要性和:教育与政治的关系6建国初期对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是:凯洛夫7狭义的教育主要是指:学校教育8古代中国学校教育的主要
教育心理学简答题汇总1布鲁纳的教学观()1教学的目的在于理解学科的基本结构2掌握学科基本结构的原则:⑴动机原则.即学生有内在的学习愿望.⑵结构原则.任何知识结构都可以用动作图像和符号三种表象形式来呈现.⑶程序原则.引导学生通过一系列有条不紊的陈述一个问题或知识结构以提高他们对所学知识的掌握转化或迁移.⑷强化原则.教学规定适合的强化时间和步调是学习成功的重要一环.2结合教学实际阐述建构主义的知识观1
2009年教师招聘考试全真模拟试题及答案 一选择题(本大题共10个小题每小题2分共20分在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的把所选项前的字母填在题后的括号内) 1.传统教育学的创始者是(D ) A.杜威 B.孔子 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特 2.教育科学体系中的基础学科是(C ) A.心理学 B.教育哲学 C.教育学 D.教育经济学 3.教育对政治经济制
教育心理学(一)青少年心理发展的阶段特征:具有半成熟半幼稚的他点整个少年期充满独立性和依赖性自觉性和幼稚性错综的矛盾少年的抽象逻辑思维已占主导地位同时思维的独立性和批判性也有所发展他们产生成人感独立性意识强烈社会高级情感迅速发展(二)认知发展的阶段理论:瑞士心理学家 皮亚杰 认为儿童从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单累积过程而是伴随同化性的认知结构的不断在构使认知发展形成几个按不变顺
第一章??教育心理学概论6一单项选择题1.学习的主体因素是(A???)????A.学生????B.教师????C教学内容????D.教学方法2.在学校教育中起关键作用的是(??B??)??A.学生????B.教师????C.教学内容????D.教学方法3.学与教的过程中有意传递的主要信息部分是(?C???)?????A.教学媒体????B.教师????C.教学内容????D.教学方法4教育心
论述题在教学中,应该如何激发学生的学习动机 在教学中,激发学生的学习动机的方法: (1)创设问题情境,实施启发式教学。启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比,具有极大的优越性。而要想实施启发式教学,关键在于创设问题情境。所谓问题情境,指的是具有一定难度,需要学生努力克服,而又是力所能及的学习情境。 要想创设问题情境,首先要求教师熟悉教材,掌握教材的结构,了解新旧知识之间的内在联
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