漫谈想诗?? :金开诚我曾不止一次听人说现在报刊上发表的诗词赏析之类的文章都是想出来的也就是说他们原来在阅读中并没有欣赏到那么多东两只是为了写文章所以才把这些意思想出来使赏诗变成了想诗这些同志还说广大读者谁会这样去看诗词呢所以现在许多赏析文章是脱离群众的欣赏实际的 我认为这种议论虽然是有感而发但却值得商榷诗词赏析是一种文学研究工作属于文学评论的范围不同于随便浏览所以很需要开动脑筋力求
诗词漫谈诗词的功用:兴观群怨孔夫子道:诗可以兴可以观可以群可以怨迩之事父远之事君多识于鸟兽草木之名(《论语·阳货》)意思是说:诗歌可以激发情志观察社会交往朋友怨刺不平近可以侍奉父母远可以侍奉君王还可以知道不少鸟兽草木的名称《关雎》《硕鼠》《三吏》《三别》……1.涵养情怀哲学家弗兰克尔说过:文明社会是通过人文科学来思考重大问题的语文本身不仅是一种工具还是人本身是人的一部分它满含主体情感充满人生体验因
古诗漫谈教学目标:? 1.?了解古代诗歌教学重点:记诵名句教学方法:集体讨论教学班级:初二(4)教学时间:2004年1月9日课时安排?1课时问答式导入1同学们受过哪些诗的熏陶2苏州的寒山寺武汉的黄鹤楼等名胜因哪些诗句扬名3古诗有哪些作用师先说:古诗能陶冶我们的情操学生仿此句式继续说(本人对这个导入并不满意诚征其它的导入方式)二板书课题古诗漫谈交代本节课的三个教学环节:背一背品一品用一用(名称不雅但
数学思想漫谈数学素以精确严密而著称可是在数学发展的历史中仍然不断地出现矛盾以及解决矛盾的斗争从某种意义下讲数学就是要解决一些问题问题不过是矛盾的一种形式有些问题得到了解决比如任何正整数都可以表示为四个平方数之和有些问题至今没有得到解决比如哥德巴赫猜想任何大偶数都可以表为两个素数之和我们还很难说这个命题是对还是不对因为随便给一个偶数经过有限次试验总可以得出结论但是偶数有无穷多你穷毕生精力也不会
数学素以精确严密而著称可是在数学发展的历史中仍然不断地出现矛盾以及解决矛盾的斗争从某种意义下讲数学就是要解决一些问题问题不过是矛盾的一种形式 数学思想漫谈谈有些问题得到了解决比如任何正整数都可以表示为四个平方数之和有些问题至今没有得到解决比如哥德巴赫猜想任何大偶数都可以表为两个素数之和我们还很难说这个命题是对还是不对因为随便给一个
数学家G . 波利亚在《怎样解题》中说过:数学教学的目的在于培养学生的思维能力培养良好思维品质的途径是进行有效的训练中等数学解题思维要注重以下四个方面:一数学思维的变通性 根据题设的相关知识提出灵活设想和解题方案二数学思维的反思性 提出独特见解检查思维过程不盲从不轻信三数学思维的严密性 考察问题严格准确运算和推理精确无误四数学思维的开拓性 对一个问题从多方面考虑对一个对象从多种角度观察对一
万方数据
漫步诗园设计理念1充分发挥学生的主动性积极性使学生在轻松积极的氛围中掌握知识增长才干2.以三维目标为指导突出方法与能力目标引导学生在复习实践中发现规律总结方法提升能力增加积累教学目标:1.复习古诗体会古诗表达的思想感情 2.灵活积累运用古诗感受古诗的美养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯3.培养学生的分析想象记忆等能力培养竞争意识和合作精神 教学重难点: 引导学生通过读古诗文并学会灵活地运用古诗词教学
诗苑漫步??活动目标:1??感受中华诗词文化的灿烂辉煌提高审美情趣和文化品味2??提高写作编辑和口语交际能力3??培养交流与合作的能力活动重点:1写作编辑2诗歌赏析课时安排:1??课外活动两周2??课内活动一课时(成果展示)活动设想:中国是诗的国度中华诗词是民族文化的瑰宝了解中华诗词就可以了解民族的文化历史欣赏中华诗词就可以感受民族文化的灿烂通过这次活动让学生漫步古诗苑感受中华诗词源远流长的
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