《圆柱的体积》教学活动设计教学内容:北师大版小学六年级数学下册第一单元《圆柱的体积》设计理念:兴趣是学生学习的动力创设有趣的情境可以激发学生的学习兴趣所以在本节课教学中我以一杯水引入先让学生想想用以前学过的知识可以怎么计算水杯中水的体积再引出问题:如果要求压路机或是圆柱形柱子的体积还能用刚才那样的方法吗怎样求它们的体积呢问题的提出和学生的生活实际紧密相连激发了学生的学习兴趣从而体现了数学的价
?圆柱的体积?教学设计及反思 学??? 科:数学教学内容:最新人教版六年级数学下册第三章《圆柱的体积》教材分析:???????? 〈〈圆柱的体积〉〉是数学课程标准中空间与图形领域内容的一部分〈〈圆柱的体积〉〉一课是在学生已经学过了圆面积公式的推导和长方体正方体的体积公式的基础上进行学习的而这节课的顺利学习将为以后圆锥体积的学习铺平道路学生已经有了把圆形拼成近似的长方形的经验联想到把圆柱切拼成长方体
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《圆柱的体积》教学反思 圆柱的体积这部分知识是学生在有了圆柱圆和长方体的相关知识基础上进行教学的在知识和技能上通过对圆柱体积的具体研究理解圆柱体的体积公式的推导过程会计算圆柱的体积在方法的选择上抓住新旧知识的联系通过想象实际操作从经历和体验中思考培养学生科学的思维方法贴近学生生活实际创设情境解决问题体现数学知识从生活中来到生活中去的理念激发学生的学习兴趣和对科学知识的求知欲使学生乐于探索
《圆柱的体积》教学反思 圆柱的体积这部分知识是学生在有了圆柱圆和长方体的相关知识基础上进行教学的在知识和技能上通过对圆柱体积的具体研究理解圆柱体的体积公式的推导过程会计算圆柱的体积在方法的选择上抓信新旧知识的联系通过想象实际操作从经历和体验中思考培养学生科学的思维方法贴近学生生活实际创设情境解决问题体现数学知识从生活中来到生活中去的理念激发学生的学习兴趣和对科学知识的求知欲使学生乐于探
《圆柱的体积》教学设计长辛小学 吴梦伟教学内容:人教版小学数学六年级下册《圆柱的体积》学情分析:高年级学生发现问题解决问题能力逐步增强这为学生的自主探究及合作学习创造了有利条件他们已经掌握了一些几何知识了解部分几何图形之间的转化方法但学生的立体空间观念还不是完全成熟形体之间的转化还有一定的困难针对学生的实际教学中我主要采用观察比较操作等方法组织学生探索规律归纳总结体验知识的生成和形成教学目标:1
《圆柱的体积》教学实录一铺垫复习同学们我们已经认识了圆柱也学习了圆柱侧面积和表面积的计算你能用简洁的语言表述一下你对圆柱的了解吗(抽3—5人口述)生:……师:刚才几位同学已经把我们对圆柱的认识了解作了介绍那么你们还想不想对圆柱了解更多呢你们还想了解圆柱的那些知识呢生:……我们还想了解圆柱的体积如何计算……师:那好今天我们就来研究圆柱的体积板书:圆柱的体积在学习圆柱的体积以前请你猜一猜:圆柱的
圆柱的体积实录一教材分析 本节课主要任务是探索圆柱体积的计算公式学生在已掌握了圆柱的特征会计算圆柱的侧面积表面积已初步理解长(正)方体的体积和容积的含义掌握了长(正)方体的体积计算方法这些知识都是学习圆柱体积的基础教材结构层次清楚让学生回忆求长(正)方体的体积计算公式及圆面积公式的推导过程再提出把圆柱转化成已学过的长(正)方体图形来求出它的体积使学生充分经
北师大版六年级下册《圆柱的体积》教学反思 关于几何图形的教学一定要注意留给学生充分的思考空间探究空间操作空间留给教师自己仔细倾听认真解答学生问题的空间一定要注意的节奏这样学生的思维才能得到发展学生才能对知识做到举一反三 圆柱体积计算公式的推导是在学生已经学习了圆的面积计算长方体的体积圆柱的认识等相关的形体知识的基础上教学的.同时又是为学生今后进一步学习其他形
《圆锥的体积》教学设计与反思枣庄市中区逸夫小学 刘志玲 一教学内容:义务教育课程标准实验教科书六年级下册二教材分析本节内容是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第一单元第四节圆锥的体积编写本节内容是在学生已经掌握了圆柱体积的基础上安排的符合学生的认识特点本节内容是本单元的难点目的是通过学生动手演示在实践活动中探究圆锥体积的计算方法进一步了解圆柱与圆锥的区别与联系培养学生的综合分析
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