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    ④即席式对不肯接受批评态度蛮横极不虚心的学生可采用发现问题随时指出当场批评避免狡辩抵赖揭示危害讲透道理促其动心⑤参照式对阅历较浅自觉性差而易于感化的学生可采用借助他人他事的经验运用类比的方法使其在借鉴感悟中吸取教训⑥扬抑式对自尊心和荣誉感较强的学生可采用先正面鼓励肯定成绩然后指出缺点摆现象论危害寻根源启迪输导递进深入⑦商讨式对反应快个性强易于冲动的学生可采用心平气和出语柔和以商量探讨的口吻平等公正的交流

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    表扬与批评的艺术随着课改工作的不断深入随着教师教育教学理念的不断更新在中教师对学生的表扬和奖励已成为张扬学生个性激活气氛提高教学效益的有效手段为了调动学生们的学习兴趣老师们的表扬和奖励已从口头表扬已发展到物质奖励笔者认为这是表扬与奖励的滥用表扬和批评犹如天平上的两个托盘缺少任何一方教育的天平就会失衡从而影响学生健康心理品质和健全人格的形成 无论表扬还是批评都只是一种与学生沟通的手

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