单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级续写《南辕北辙》小练笔4?? 话说那个一心想去楚国的人带着他车技高超的车夫驾着他的好马带着鼓鼓的钱袋继续朝北走去?? 他不停地走啊走啊经过了燕国齐国……时间一天一天的过去了马累瘦了钱袋子也越来越轻了车夫说：主人我们看来不能再往前了否则我们都回不去了这个人想了想说：不行我要是回去了不就承认我错了吗那多没面子车夫一听只好偷偷地跑了

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级　　你家在哪里假如你要回家要往哪个方向往相反的方向可以回家吗 南辕北辙辕辕是古代车马前面的两根车杠辙辙是车轮走过之后路面压成的痕迹　自读课文借助拼音认读生字 同学间可相互交流认字方法

《南辕北辙》教学目标认识生字会写生字理解句意读懂《南辕北辙》的故事内容体会故事寓意正确流利有感情的朗读课文学习重点难点：1理解体会领悟课文的寓意课时：2课时学前准备：教材第一课时：导入师：同学们昨天我们学了一则寓言那则寓言叫什么啊(同学答)师：那哪位还记得寓言的意思呢(同学回答)师：对寓就是指：寄托言：讲道理寓言是文学作品的一种体裁以比喻性的故事寄寓意味深长的道理而则就是一个(巩固学习)师：

南辕北辙教学目标：1.认读本课生字会写课后生字2.正确流利有感情的朗读课文33.了解课文所蕴含的寓意在感悟中学做一个有方向理想明确的人教学重难点：1.认读并会写生字2.流利地朗读课文在理解的基础上悟出做人的道理教学准备：课件教学安排：2课时教学步骤： 第一课时课时目标：1.初读课文

南辕北辙 语文从教至今14年了可是内心的沉重感却与日俱增 语文现今的白话文教学大白话学生一读即懂可是我们的语文老师却还要在上咬文嚼字不得不做着一系列剖析文章赏析文章的工作把语文课上得味同嚼蜡孩子生活在社会环境中说话认字随着孩子心理认知水平的发展他自会发展不必打着科学的旗帜再去教君不见五六岁的孩子语言发展已近成人水

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级南辕北辙一首陆游的古诗题为《卧春》要求学生听写出来 语文老师朗读如下 有位学生听写如下 《卧春》 《我蠢》 暗梅幽闻花 俺没有文化 卧枝伤恨底

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级南辕北辙辕辕：车前头架在牲口上的两根长木辙辙：车轮碾过的痕迹寓言 亡羊补牢 羊圈 窟窿 叼走 街坊

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《南辕北辙》教学设计教学内容分析：《南辕北辙》是一篇寓言故事这则寓言故事讲述了一个人要乘车到楚国去由于选择了相反的方向又不听劝告只能离楚国越来越远了这个寓言告诉我们无论做什么事都要首先看准方向才充分发挥自己的有利条件：如果方向错了那么有利条件

《南辕北辙》 教案教学设计(北师大版二年级第四册)　教学目标 　　　1认识13个生字会写十个汉字 　　　2正确流利有感情地朗读课文 　　　3理解课文寓意明白无论做什么事都必须先把方向搞正确知道要听众朋友的提醒和忠告 　　教学重点 　　　1认识十三年生字会写十个生字 　　　2理解课文寓意 　　教学准备 　　师生共同准备生字卡写字卡 　　一导入 　　吸引学生请一名学生向相反方向取一物品学生们会立

南辕北辙教学设计闸湾小学 梁心东教材简析：这个成语故事见《战国策.魏策》是季梁劝魏王时说的寓言其寓意是：无论做什么事情必须先把方向搞正确或者说方向对头条件越好成绩越大方向错了适得其反后来人们在使用这个成语时也针对愿望好措施不得力的情况本课要求认识13个字：辕辙梁驶驰系旅恳固执担夫驾会写10个字：驶应奔驰系旅固执夫驾教学目标：1认识13个字能写好10个字2朗读课文联系上下文理解词语3学会质

《南辕北辙》教案数学目标：1认识十三个字能写好十字2朗读课文联系上下文理解词语诚恳固执己见等3学会质疑读懂故事体会成语的含义第一课时教学过程：一谈话同学们我们读过很多成语故事谁能讲给大家听呢揭示课题：今天我和同学们合作学习一个新的成语故事板书课题：南辕北辙请学生观看动画片《南辕北辙》问：动画片讲了一个什么故事二质疑1请同学们拿出字典自己读书试着读懂课文遇到不认识的字用自己喜欢的方法学习生字检

教学目标： 1会写盘缠硬理解盘缠把式等词2朗读课文理解课文内容能用自己的话讲这则寓言故事3通过自学质疑讨论解疑兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养4在理解故事内容的基础上理解故事寓意教学重难点：在理解寓言内容的基础上理解寓意教学准备和预习要求：查字典阅读课文初步了解故事内容 南辕北辙的故事录象生字对话的课件等一?????? 播放历史故事《南辕北辙》初步认识与感受课文教师：早在2300年前魏

南辕北辙阅读答案今者臣来见人于大行方北面而持其驾①告臣曰:我欲之②楚.臣曰:君之楚将奚为北面 曰:吾马良臣曰:马虽良此非楚之路也.曰:吾用③多臣曰:用虽多此非楚之路也.曰:吾御者④善此数者愈善而离楚愈远耳.　　导读 : 成语南辕北辙可谓人人皆知如果行动和目的相反的话所得结果也只能是背道而驰.　　注释:①持其驾:拿着缰绳驾着他的车子.②之:动词往到.③ 用:资用即路费.④御者:驾车的仆夫.　　

黄水镇小学校学科教学设计表教学主题9.寓言两则—南辕北辙提供者江国友使用者三年级语文教师批注及建议科 目语文教学对象三年级课时安排二课时一教学内容分析 《南辕北辙》是人教版三年级下册第七三单元的第一篇主体课文也是一则寓言故事主要讲述了季梁的朋友要乘车到楚国去由于选择了相反的方向又不听别人的劝告只能离楚国越来越远这则寓言告诉我们：无论做什么事只有看准方向才能充分发挥自己的有利条件如果方

南辕北辙的教学设计导入新课师：我们今天再来学习一篇有趣的寓言故事南辕北辙然后板书：南辕北辙我们看课题其中辕辙是我们这节课要认识的生字(请同学们观察从这几方面入手：生答(1)观察偏旁(2)理解辕辙这两个字(3)指导书写辕字 师：我们再来看南辕北辙这个词语你有什么发现(生：由一对反词组词的成语)师：你们能不能说几个这样的成语呢(生答) 师：(

把握起点 找准问题 提高实效——《南辕北辙》教学设计一指导思想与理论依据： 合理把握学生的学习起点是指教师在明确学生学习起点的前提下充分了解学生学习的现实起点对教材进行深入地剖析与解读或者创生出新的学习资源让学生在已知和未知领域里探求连接点从而提高学生的学习积极性或激活学生的思维提高个性化的学习能力二教学背景分析：1．教材分析：《南辕北辙》是北师大版教材二年级下册第七单元《

《南辕北辙》教学设计 【教材简析】《南辕北辙》是长春版小学语文教材四年下册第七板块----寓言故事的第一课这则寓言故事讲述了一个人要乘车到楚国去由于选择了相反的方向又不听劝告只能离楚国越来越远了这个寓言告诉我们无论做什么事都要首先看准方向才充分发挥自己的有利条件：如果方向错了那么有利条件只会起到相反的作用文章短小精悍言简意赅以对话为主适于儿童分角色朗读或表演课本剧【设计理念】寓言是为适应

《南辕北辙》教学叙事?? ?????????????????????????????? 一小　谢翠花???????????????????????????????? ???? 《南辕北辙》一文篇幅短小寓意简单又没有生字和难懂的词句语段教学按照预设顺利进行甚至几个平时不爱举手的同学都朗读了这则寓言声音洪亮语句通顺很快学生就顺利地完成了教学任务在流畅而又活跃的气氛中得出寓言的寓意——如果车子行进

把握起点 找准问题 提高实效——《南辕北辙》教学设计一指导思想与理论依据： 合理把握学生的学习起点是指教师在明确学生学习起点的前提下充分了解学生学习的现实起点对教材进行深入地剖析与解读或者创生出新的学习资源让学生在已知和未知领域里探求连接点从而提高学生的学习积极性或激活学生的思维提高个性化的学习能力二教学背景分析：1．教材分析：《南辕北辙》是北师大版教材二年级下册第七单元《

新建小学导学案单元第三单元课型阅读课题《南辕北辙》主备人杨海莲教学目标1． 学习本课的生字新词理解辕辙的意思2．引导学生在熟读课文的基础上大胆地去说去读去演以领会寓意3结合生活实际体会寓言所蕴含的道理教学重点学习本课的生字新词领会寓意教学难点结合生活实际体会寓言所蕴含的道理课前准备学生课前预习课文多媒体课件准备课时一课时学生活动教师活动课中备课或课后反思预习检测：1看拼音写汉字并读一读?pá