现代化理论的历史脉络与内容变迁石明磊自18世纪60年代英国发生工业革命开始世界开始踏上现代化进程至今已经有大约240多年的历史在此过程中对现代化进程进行解释与指导的现代化理论经历了从萌芽到成型再到批判继承最后到综合发展的四大阶段在首都全面建设小康社会率先基本实现现代化的背景下梳理现代化理论的历史脉络明确现代化的发展源流和理论内涵有助于人们更好地认识和理解北京率先实现现代化的规律一现代化理论的萌芽一

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级中國文化現代化問題一什麼是現代化﹖正如「什麼是文化﹖」的問題一樣對於什麼是現代化的問題不同的學者往往有不同的了解講者以為以下是一較佳的定義西方學者雷格斯(Riggs) 說： 「現代化並不指一種特殊的變遷如工業化西化或希臘化而是指一種『歷史的相對性』的現象

现代化的含义:1界定现代化时遵循的原则：(1)能够反映出现代化过程不同于其他类型社会变迁的本质特征(2)能够反映出现代化的整体性品格(3)既能反映出世界大势又能够不脱离民族载体 所谓现代化就是世界范围内的以工业化为开端的以一个个民族实体为载体整个社会的变革这种变革的结果就是现代社会2 再进一步看现代化这一概念又有两层含义：其一不同于前现代社会的现代性即现代社会的基本特征与指标是一个静态特

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三章：现代化理论----发展理论(上) 教学目标1.掌握：现代化理论的含义产生的背景2.掌握：列维的现代化理论3.掌握：艾森斯塔德的现代化理论4.掌握：英格尔斯的个人现代性理论5.掌握：贝尔的后工业社会理论6.掌握：现代化理论关于不发达国家现代化的5个观点7.掌

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一讲 现代化理论概述教学设计分组A-B-C-D四个组推选组长介绍组员情况各组推选班级联络员1名作为TA负责保持与各组组长联系上课教室调课多媒体教室联系作业收集活动安排小组作业1：评述一个现代化理论流派(基本观点优点缺陷)一现代化思想的溯源现代化研究是20世纪50年代开始的广义现代化理论认为现代化思想早在14世纪就已经萌发1

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第二讲 现代化的全球视野小组报告分工：一人主讲其他人配合查主要贡献：一元多线三次浪潮内源与外源微变与巨变第三世界现代化不足：没有限制现代化的结束时间组间评议：8分一罗荣渠的现代化理论2008级A组分别准备生平作品观点总结生平：1927年纽约中产阶级学生活动家从耶鲁到哈佛从自由主义到保守主义第三世界发展(1968年变动

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级导论第一编——发展的理论探讨第二编——现代化发展的历史进程第三编——中国的现代化发展发展的理论探讨在区分现代化和发展这两个基本概念的基础上对发展社会学的理论渊源发展理论中的现代化理论依附理论和世界体系论进行了简要的介绍和分析旨在理清发展理论发展的历史和脉络展现其发展趋势和最新进展一现代化与发展社会学1.现代化与发展概念的初步区