孟德尔的功绩： 采用32个品种 观察了7对性状 经8年研究 发现了2个定律:独立分配和自由组合 定律创立了 遗传学 孟德尔的豌豆杂交实验7对性状的结果 花腋生×花顶生膨大×缢缩豆荚黄叶×绿色子叶性状分离现象分离定律的实质1测交法 测交：被测验的个体与隐性纯 合个体间的杂交所得的后代为测交子代Ft1完全显性2F1形成的配子生活力相同结

第1章 遗传因子的发现第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）教学设计一设计理念孟德尔的豌豆杂交实验（一）这节课中的经典实验及验证过程无法在上重现传统的教学都是以讲授为主线进行的教学活动很少有学生的参与这样就限制了学生思维的积极性使知识传授和能力培养相互脱节而提高生物科学素养面向全体学生倡导自主合作探究学习和注重与现实生活的联系是高中生物课程改革的基本理念所以我根据《课程标准》对本节课的要求在教学中

一两对相对性状的遗传实验2. F2出现性状分离除了两个亲本的表现性之外又出现两个新的性状组合即黄色皱粒和绿色圆粒圆粒：皱粒黄色种子2. 在产生配子时每对遗传因子彼此分离不同对的遗传因子可以自由组合yRYyRrYyrr×yRYyRrF1作母本不同性状的数量比黄色圆粒5勤于实践勇于向传统挑战……控制相对性状的基因如A与aB与b等

第一章第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）一预习目标预习P2-7初步了解预习孟德尔的豌豆杂交实验初步把握材料选择及假说---演绎法的步骤二预习内容(一)阅读教材P23为什么用豌豆做遗传实验容易成功 [源:学科1．豌豆 在自然状态下一般都是 自花传粉： 异花传粉：

第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）【高考目标导航】1孟德尔遗传实验的科学方法2基因的自由组合定律【基础知识梳理】一两对相对性状的杂交实验1．过程（如右图） 2．结果(1)F1全为 表明粒色中 是显性粒形中 是显性(2)F2中出现了不同性状之间的 (3)F2中4种表现型的分离比为 二对自由组合现象的解释1．解释(1)两

1∶2∶1dP高茎高茎 Dd黄色圆粒3 问题：这一结果与一对形状中的3：1有何关系吗皱粒种子 如果把两对性状联系在一起分析F2出现的四种表现型的比：（二）孟德尔对自由组合现象的解释yrYrYyRR YyrrYyRr Yyrr黄色皱粒F1 作父本基因

2解释：自花传粉异花传粉父本母本相对性状的概念3为什么选用豌豆做遗传实验容易取得成功（豌豆的特点）杂交孟德尔对分离现象的假说：1生物的性状是由遗传因子决定的2体细胞的遗传因子是成对存在的3生物体在形成生殖细胞时－配子时成对的遗传因子彼此分开分别进入不同的配子中4受精时雌雄配子的结合是随机的假设孟德尔的假说是正确的请你预测测交实验的结果基因分离规律的实质 显×显Dd×dd

孟德尔遗传规律复习题3选择题1.科学研究过程一般包括发现问题提出假设实验验证数据分析得出结论等在孟德尔探究遗传规律的过程中引起孟德尔发现问题的现象是A．等位基因随同源染色体分开而分离B．雌雄配子结合的机会均等C．F1与隐性亲本测交后代表现型之比为1︰1D．具有一对相对性状的亲本杂交F1只表现一种性状F2出现3︰1的性状分离比2.在两对相对性状的遗传实验中可能具有1:1:1:1比例关系的是 = 1

第一章§2孟德尔的豌豆杂交实验（二）【学习目标】1孟德尔遗传实验的科学方法 2对自由组合现象的解释阐明自由组合定律3分析孟德尔遗传实验获得成功的原因【合作探究】一两对相对性状的杂交实验 eq oac(○1)亲本中分别包含了 与 和 与 两对相对性状 eq oac(○2)无论正交和反交F1全为黄色圆粒可知亲本中

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自主活动二：结合学案P2自学课本P4矮1过程:

山东省昌乐一中 2011-2012高二生物学案 必修二 编号3 班级 第2节 孟德尔的豌豆遗传杂交实验二 （基因自由组合定律）学案 编制： 王福玲 审核： 审批： 【学习目标】1．熟练掌握两对相对性状的豌豆杂交实验过程提升

孟德尔的豌豆杂交实验（二）补充练习【基础巩固】1.（1分）下列属于等位基因的是（ ） A．D和D B．D和d C．d和d D．Dd和Dd2.（1分）基因型为YYRr的个体产生的配子是（ ） A．YR和YR B．Yr和Yr C．YY和Rr D．Yr和YR（1分）下列哪项最可能不属于配子（ ） A．Rr B．DE C．Ab

1 2F 1 F 1 F 1 3 ∶ 1 F 2 （ 3 ∶ 1 ） 2 F 1 F 2 2 Ft F 1 Ft F 1 2 19 3 《 》 ： ： 1 ： .1 .2 - F 1 1 2 .3 ［ 1 ］ 2 2 ［ 2 ］ .1 ： 1

DDDddF2回忆孟德尔提出的四点假说内容：1234测交：杂种F1与隐性纯合子杂交矮茎dd分离定律实验结果完全符合假说完全正确分离定律内容Dd∶dd =1∶1

编辑番茄有红果和黄果把红果植株上的花粉授到黄果植株的柱头上所结果是黄色的还是红色的（Mendel1822-1884）豌豆花大易于做人工实验河北黄骅中学 周延春图4 拇指竖起时弯曲情形1挺直 2拇指向指背面弯曲黄豆茎的高茎和矮茎×高性状分离 另一个亲本的性状是永远消失了还是暂时隐藏起来了呢显性性状:1651（叶腋）河北黄骅中学 周延春纯种矮茎豌豆：孟德尔对分离现象的解释D矮

第一节孟德尔的豌豆杂交实验（一）教学目标1．阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律2．体验孟德尔遗传试验的科学方法和创新思维 3．运用分离定律解释一些遗传现象重点难点教学重点： (1)对分离现象的解释阐明分离定律 (2)以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育 (3)运用分离定律解释一些遗传现象 2．教学难点： (1)对分离现象的解释 (2)假说—演绎法教学过程一6种交配组

基 础 回 顾基础回顾母本基础回顾栏目链接三对分离现象解释的验证——演绎推理dd栏目链接2．几种交配类型基因型相同个体间交配如Aa×Aa3．基因类型(1)相同基因：同源染色体上相同位置控制同一性状在纯合子中由两个相同基因组成控制同一性状的基因下图中A和A就叫相同基因(2)等位基因：杂合子中在一对同源染色体的同一位置上控制着相对性状的基因如下图中C和c就是等位基因(3)非等位基因：非等位基因有两种一

孟德尔的自由组合定律一 选择题1．AaBb和aaBb两个亲本杂交在两对性状独立遗传完全显性时子一代表现型中新类型所占比例为（ ） ．玉米籽粒黄色（Y）对白色（y）显性糯性（B）对非糯性（b）显性一株黄色非糯的玉米自交子代中不可能有的基因型是（ ） ．狗的黑毛(B)对白毛(b)为显性短毛(D)对长毛(

高二生物必修一导学案 编制人：吴日平 审核人：生物备课组 签字 第1章第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）第一课时〖学习目标〗了解选用豌豆做遗传实验容易成功的原因掌握遗传学的各个科学名词能够掌握遗传学的几种计算方法3 阐明孟德尔的一对相对性状的杂交试验过程及分离规律 4 体验孟德尔遗传试验的科学方法和创新思维〖使用说明及学法指导〗课前自行完成预习内容和