感统失调在家训练的方法：　心理医生手记　　自90年代初兴起的感觉统合训练是解决各类儿童行为问题的一种切实有效的新方法它使许多孩子的行为问题在快乐的游戏中不知不觉得到了改善这种方法也很受家长们的欢迎并悄然改变着许多家长的育儿观但由于各种原因和条件的限制目前正规的感觉统合训练只是集中在相当有限的范围之内不能满足大多数家长的需要而且感觉统合失调的问题关键在于预防越早训练效果越好为了解决这个问题这里

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第七章 感觉统合训练的个案分析一个案基本JJ性别年龄：男6岁半出生情况：足月剖腹产诊断：发展迟缓(智商正常)二转介原因(妈妈的问题)注意不集中好动不安平衡能力差下楼梯不协调个别手指运用不灵指力不足关节感应迟钝胆小易受惊吓不象男孩三JJ因感觉统合障碍所产生的日常表现(一)生活自理衣衫不整系鞋带拉拉链动作笨拙用筷子刀不协

孤独症康复教研组编者的话 ----与孩子同行感觉统合( Sensory Integration)是由美国南加州大学的爱尔丝博士(Dr.Jean Aryes)提出的研究观点用来矫治儿童学习障碍取得显著效果后来被引入到孤独症儿童多动症等等儿童的特殊教育训练中也取得了较好成就近年还被引入到普通幼儿园小学的体育

感觉统合训练教案患儿：陈浩 病因：辨别形状和字形困难视觉记忆短暂属于视知觉障碍与本体感觉失调合并导致手眼协调能力差颜色分辨能力差平衡能力差(有待进一步观察)训练内容:彩虹桥平衡板俯卧Bobath球上购物病理病机:视知觉障碍导致手眼协调能力差视觉空间认知困难注意力不集中颜色分辨差训练目标:短期内通过感统训练使孩子逐步分辨颜色与形状促进手眼协调及空间

? 儿童感觉统合训练项目介绍前言按照体智德美的要求有目的有计划地对幼儿进行全面发展的教育如合理幼儿的饮食睡眠帮助他们养成良好的生活习惯传授知识经验发展智力语言及社会适应能力培养积极的情感和良好的个性品质幼儿园教育具有不同于中小学的特殊性要从幼儿的年龄特点的能力需要出发加以组织安排面临世纪之交素质教育的呼声越来越高有人认为幼儿园时期还谈不上素质教育素质教育应从小学开始这种观点是十