必修2　第1章　遗传因子的发现第1节　孟德尔的豌豆杂交实验(一)1．下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述正确的是(　　)A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉实现亲本的杂交B．孟德尔研究豌豆花的构造但无需考虑雌蕊雄蕊的发育程度C．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合D．孟德尔利用了豌豆自花传粉闭花受粉的特性解析：选D豌豆是严格的自花传粉闭花受粉植物应在未开花前去雄和授粉实现杂交花的主要

第一章　遗传因子的发现教材分析第1节　孟德尔的豌豆杂交实验(一练习 基础题1.B2.B3.(1)在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子在F1形成配子时两个遗传因子分离分别进入不同配子中含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉遇碘变橙红色含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉遇碘变蓝黑色其比例为1∶1(2)孟德尔的分离定律即在F1形成配子时成对的遗传因子

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高二生物试题参考答案1-5DBDCA 6-10CCABD 11-15CBCCD 16-20CCBDC 21-25DBCAD26．(除标注外每空2分共12分)(1)成对的遗传因子彼此分离分别进入不同的配子中(1分)(2)高茎(1分) 35：1 (3)5:1 (4)37 27 (5)78　 27. (除标注外每空2分共8分)(1)初级卵母细胞(1分)

单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第１章 遗传因子的发现单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第１章 遗传因子的发现单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级知 识 研 读(对应学生用书P60)第 ２ 讲 孟德尔的豌豆杂交实验(二)基因的自由组合定律课程标准知识一　两对相对性状的杂交实验1．过程P　　　　　

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级§1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)第一章 遗传因子的发现问题探讨(Mendel1822-1884)奥国人天主神父主要工作：1856-1864经过8年的杂交试验1865年发表了《植物杂交试验》的论文为何选豌豆为实验材料容易成功自花传粉闭花受粉自然状态下永远是纯种实验结果容易分析而且可靠豌豆具有多个易于区分的性状相对性状----

第一章 遗传因子的发现第一节 孟德尔的豌豆杂交试验(一)一一对相对性状的杂交试验基因：控制性状的遗传因子性状：遗传学中把生物体所表现的形态结构生理特征行为方式称为性状相对性状：同种生物同一性状的不同表现1.用豌豆试验成功的原因：①豌豆是自花传粉植物而且是闭花授粉所以豌豆在自然状态下一般是纯种②豌豆具有易于区分的性状2.过程：人工异花传粉去雄：出去未成熟花的全部雄蕊然后套上纸袋待雌蕊成熟时采集

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级§1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)第一章 遗传因子的发现问题探讨(Mendel1822-1884)奥国人天主神父主要工作：1856-1864经过8年的杂交试验1865年发表了《植物杂交试验》的论文为何选豌豆为实验材料容易成功自花传粉闭花受粉自然状态下永远是纯种实验结果容易分析而且可靠豌豆具有多个易于区分的性状相对性状----

第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔豌豆杂交实验(一)一教学目标1.知识目标(1)孟德尔研究性状遗传的材料和方法(A:知道)(2)相对性状显性性状隐性性状基因型表现型纯合子杂合子等位基因的概念(C:理解)(3)一对相对性状的遗传实验及解释(C:理解)(4)测交法证明基因解释的正确性(C:理解)(5)基因的分离定律的实质及应用(D: 应用)2.能力目标(1)通过从分离定律到实践的应用从遗传

生物必修2复习知识点遗传因子的发现第12节 孟德尔的豌豆杂交实验一相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征生理生化特征或行为方式等相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型1显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交F1表现出来的性状隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交F1没有表现出来的性状附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象)2显性基因与隐性基因显性基因

单击此处编辑母版文本样式《走向高考》 高考总复习人教 实验 版 · 生物必修二 第一章 遗传因子的发现首页上页下页末页考点直击考题回顾考点分类精讲解题技巧探究真题演练单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级项目内容要求考点基因的自由组合定律实质及应用Ⅱ重难点基因自由组合定律的原理在生产生活实践中的应用题型年份及考卷考点选择题2009年全国Ⅰ广东卷2008

生物必修( = 2 ROMAN II)知识总结第一章 遗传因子的发现第一节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)一相关概念1性状：是生物体形态结构生理和生化等各方面的特征2相对性状：同种生物的同一性状的不同表现类型3显性性状：在具有相对性状的亲本的杂交实验中杂种一代(F1)表现出来的性状隐性性状：杂种一代(F1)未表现出来的性状4性状分离：指在杂种后代中同时显现出显性性状和隐性性状的现象5

梳理双基基础精研核心考点剖析易混易错探究实验专项提升目标课时提能冲关单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第四章 第二单元 必修2 第一章 遗传因子的发现人教版生物单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处

第一章　遗传因子的发现第1节　孟德尔的豌豆杂交实验(一)(一)问题探讨1.粉色因为按照融合遗传的观点双亲遗传物质在子代体内混合子代呈现双亲的中介性状即红色和白色的混合色──粉色2.提示：此问题是开放性问题目的是引导学生观察分析身边的生物遗传现象学生通过对遗传实例的分析辨析融合遗传观点是否正确有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象(如人体的高度等)从而产生诸多疑惑教师对此可以不

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一章遗传因子的发现第二课时 亲本：遗传学上的符号♀PF1F2父本：母本：杂交：　　×自交：子一代：子二代：一一对相对性状的杂交试验一对相对性状的杂交实验杂交PF1正交反交杂交PF1疑问 为什么子一代都是高茎而没有矮茎呢纯高纯矮自交杂交P F1F2显性性状:隐性性状:性状分离:把在F1中显现出来的性状把在F1中没有

高中生物必修2 遗传因子的发现 一 教学内容的结构二 教学内容的特点分析及教学实施方法 1 与旧教材相比新教材把有关遗传规律的内容放到了《减数分裂》之后来介绍做为教学的具体实施者我们体会和理解新教材如此处理的用心在实际教学过程中正确把握教学顺序的改变适用新方法体现出新教材的教育理念 2 教学过程中我们把握基础注意概念性内容的深入理解深入浅出具体的概念如下： 相对性状显隐性

生物必修二知识点遗传因子的发现第12节 孟德尔的豌豆杂交实验一基本概念：(1)相对性状——同种生物的 的不同表现类型(2)在具有相对性状的亲本的杂交实验中杂种一代(F1)表现出来的性状是 未表现出来的是 (3)性状分离是指在杂种后代中 (4)杂交——具有

教学设计： 第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)一教材分析孟德尔的豌豆杂交实验(一)是人教版必修2《遗传和进化》的第一章遗传因子发现中的第一节内容由一对相对性状的杂交实验对分离现象的解释对分离现象的解释的验证和分离定律四部分内容构成本节的教学内容是以孟德尔发现遗传因子的实验过程为主线突出科学史和科学研究方法的教育教材用科学方法教育统领了教学全过程学生在分析实验的过程中体

生物必修二知识点整理第一章 遗传因子的发现第一节 孟德尔豌豆杂交试验(一)1.孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于：(1)豌豆是自花传粉植物且是闭花授粉的植物(2)豌豆花较大易于人工操作(3)豌豆具有易于区分的性状2.遗传学中常用概念及分析(1)性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性 相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型区分：兔的长毛和短毛人的卷发和直发等 兔的长毛和

扬大附中东部分校高一生物期末复习提纲第1章 遗传因子的发现第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(二)1孟德尔遗传规律的适用条件(三项)2基因的分离定律和自由组合定律的实质发生时期3孟德尔获得成功的原因4概念：杂交自交测交正交反交自由交配5两对相对性状的遗传实验中子二代的表现型有几种比例发生变异的概率是多少(亲本的基因型如改变子二代的变异概率可以改变吗)子二代有几种纯合子每种纯合子 的比例占多