在生活中如何教幼儿学习数学单位：邗江区杨寿幼儿园邮编：225124：王其芳 摘要：数学的源泉来自于生活在我们生活中数学无时不有无处不在幼儿园《纲要》中指出能从事物中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣注重引导幼儿在生活中学习数学并灵活运用到生活中解决生活中实际问题同时也要为幼儿创设运用数学环境使幼儿的生活充满数学的影子从而将幼儿在生活中零散的数学经验积累起来形成严密逻辑的数学知

题目：圆锥体体积实验教学设计单位：木厂口镇中心幼儿园学科：数学：田迎弟联系：13832572634圆锥体体积实验教学设计一教学目的1使孩子们在具体情境中经历实验操作猜想估计验证归纳等活动探索并掌握圆锥的体积公式培养孩子们大胆猜想在实验过程中勇于探索创新的精神2发展空间观念和初步的推理能力使孩子们能运用各种感官探究问题3使孩子们能适当的方式交流探究的过程和结果培养孩子乐于 探索生活

数学是一项研究现实世界的空间形式和数量关系的科学人们的衣食住行都离不开数学数学是一项重要的技能需要从小培养其实家长可以在生活中教孩子学数学并以数学的方法让孩子的思维敏捷一数学的概念1数概念唱数数数认写数字一一对应集合分解合成加减运算进位序数2量概念多少大小长短高矮轻重厚薄面积体积容积单位时间快慢3图形空间概念基本平面图形基本立体图形空间位置图案组成4逻辑关系概念推理相关位置分类部分与全体序列

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.3-6岁幼儿应掌握的数学概念及数学能力培养教育建议3-4岁：　 1. 能按物体的某一特征如颜色大小或长短形状等进行分类　 2. 学会区分1和许多并能理解它们之间的关系　 3. 学会比较大小长短高矮不同的两个物体　 4. 能从5个以内的物体中找

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级幼儿数学教育改革新理念华南师范大学教育科学学院 教授袁爱玲 博士自我介绍袁爱玲　博士研究生导师组组长全国托幼教育机构专业委员会委员广东省幼儿教育研究会副会长华南师大教科院教授教学论与课程博士1982年以来出版专著译著教材等35部其中《66位神童成才奥秘及分析》《怎样教孩子百科知识》等3部著作获全国优生优育优秀成果奖《当代幼儿教

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 19 19好朋友?? 28 28手牵手?? 37 46一起走???? 55凑成一双手96=97=93=15161298=1794=1395=1492=119( )=123学习新知问题：1. 从图中你都知道了什么2. 要求的问题是什么3. 你能列算式解决一下吗4. 把你们的算法和同桌的小朋友说一说15 – 9

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级数的王国2354346－27－49－4453975开火车 5个十是( )8个十是( ) 40里面有( )个十 70里面有( )个十5080

幼儿数学知识教育发展的过程 导读：幼儿在寻找生活中的数学材料时要对众多的材料进行观察分析比较和判断经过这个寻找分类过程幼儿对数的理解会加深例如：排序材料幼儿首先要知道什么是排序然后才能在众多复杂多样的材料中选出可供排序的材料正是数学知识自身的严密性和关系变化的复杂性才可能培养幼儿思维的准确性与变通性可见幼儿寻找材料的过程就是幼儿思维发展的过程　　一幼儿学习数学的过程生活化　　幼儿学习数学

《 幼儿数学教育活动设计与指导》期末考试卷 总分：100分 班级 题号一二三四得分得分填空题(40分)幼儿数学教育具有______________________________三个性质2__________ 是把具有共同特征的物体进行分组的过程______

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1000以内数的认识最大的一位数是几温故而知新1口答：再加上1是多少它是个几位数910两位数十个十个地数从10数到100温故而知新2数一数：一个一个地数从90数到99 99加1是多少它是个几位数三位数五个五个的数从50数到95100猜猜体育馆大约能坐多少人

幼儿园数学教学总结幼儿园的数学教育具有较强的系统性科学性和逻辑性教学的难度也相对较大在过去的一个学期来本人在幼儿园数学教育中主要围绕着怎样使数学教育真正成为老师愿教幼儿愿学的问题开展思考在园的关心和同事们的帮助下取得了一定的成绩现将一学期来在数学教学方面的工作情况作如下总结由于幼儿的思维处于发展阶段基本上是一种感觉思维水平具有很难掌握抽象数学概念的特点因此在数学教学中尽量让幼儿通过和环境

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.重视幼儿数学语言能力培养贵州省贵定师范学校 张大书 邮编551300[摘 要] 数学语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体它具有准确性规范性和通用性的特点数学语言是进行数学思维和数学交流的工具它贯穿于整个数学活动始

　　教师资格考试数学说课教案：学习6的组成　　[活动目标]　　1使幼儿知道6可以分成5和14和23和31和52和4并知道它们合起来是6　　2培养幼儿归雷达能力　　[活动准备]　　1教师用具：6个小熊　　2幼儿用具：(雪花片吹塑圆片)作业单铅笔人手各一份　　[活动过程]　　1复习5的组成　　玩碰球游戏　　2教学6的组成　　⑴请幼儿观察小熊特征　　⑵请幼儿根据小熊特征分类　　幼儿和老师一起说分合

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主题活动中数学教育生活化的探索金坛市实验幼儿园 王莉[摘要]长期以来数学以它独特的学科特点自成体系向来作为一个独立的学科存在老师们在课程的实施中也感到难以与主题课程相融合实施其实这是我们没有冲破传统的数学教学的框框没有真正领会《纲要》的精神实质没有去寻找数学内容与幼儿生活相关联的内容没有领会数学教学的真正目标是什么主题活动中的数学教育的探索阐述了数学来自于生活

小班数学活动：小鸡作客　　(一)活动目标：　　1 乐意用感观观察探索周围的事物感知游戏中4以内的数量对数学活动产生兴趣　　2 乐意与同伴交流分享自己的发现　　3 了解简单的作客礼仪乐意与朋友友善交往　　(二)活动准备：　　1布置好小猫和小兔的家　　2小鸡头饰人手一个小铃铛手镯人手一串(铃铛数量在4以内)小虫子碗人手一个　　(三)活动指导：　　1小鸡做操复习4以内的数　　2作客掌握4以内的数量

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