Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.注重阅读教学 构建语文高效——关于如何注重阅读教学使语文更高效研究的思考根据我校的具体实际情况这学期我校确立坚持做好教学五大环节提高效率的研究课题与此同时我结合山东省教科所重点研究课题读中外经典享受读书乐趣以及语文教学的具体实际

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.阅读教学中如何引导学生质疑甘肃张掖甘州区民族小学 潘海音邮编：734000 ：13993606106听了两节低年级语文课上两位老师截然不同的做法令我深思：z老师：从设计上就可以看得出老师在备课过程中真是煞费苦心地备了好多的问题

当前语文教学中的问题与改进建议一观念已经转变但是思想不彻底以学为主的思想已被广泛接受教师在上普遍重视学生的主体地位和学生的活动坚持师生互动生生互动但是在全体参与全程参与上做得还不够个别学生多生成少以学为主的观念必须进一步坚定和坚持牢固树立教为学服务的思想真正把教学的重心转到学上要让学生学会会学以学为主的应该是激情活力智慧充满了激情活力智慧的才是高效的为

先学后教 以学定教——永威先学后教教学模式的探索三里湾小学 于瑞丽永威学校的先学后教当堂训练的教学模式取得了巨大成效我也一直在思考在我们小学语文中运用这样的教学模式能否提高我们的教学效率经过不断的尝试和实践答案是肯定的? 一?什么是先学后教所谓先学就是在上学生按照教师揭示的教学目标及学前指导看书自学练习所谓后教就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误教师引导学生讨论生

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级欢迎进入今天的语文十月一日建国日 国庆节祖国妈妈的生日9欢庆(qìng) 欢庆中秋节 欢庆教师节 欢庆母亲节 欢庆五一劳动节 欢庆六一儿童节 欢庆元旦自读提示：1圈出本课的生字新词自己读一读2看看这首小诗共有几句话听一听仔细听老师读想一想这

语文学习情况问卷调查表20080924 22:091你为什么喜欢上语文课 ( ) A语文成绩好 B喜欢语文 C喜欢语文老师2你上语文课时听讲吗 ( ) A听讲很专心 B有时专心 C经常做小动作3当你学习一篇新课文时你 ( ) A能积极主动地和小组同学一起讨论B参与讨论但是很少发言 C不发言也不听大家发言4在语文听课时你最喜欢的学习方

提高阅读教学质量 优化语文青州经济开发区学校 张媛媛【摘要】阅读教学是小学语文教学的基本环节主要对学生进行习惯养成教育能力培养和情感培育其基本任务是培养学生的阅读能力最终目标是要教会学生自能读书阅读教学的质量在很大程度上决定着整个语文教学的质量尽管广大的小学语文教师在教学实践中做了不懈的努力但客观地分析阅读教学仍是当前语文教学中一个比较薄弱的环节【关键词】阅读教学 阅读期待 阅读兴

游戏儿歌开会NO.1 游戏名称：开火车适用范围：复习声母表和韵母表游戏准备：声母和韵母卡片游戏过程：将声母和韵母分为两列火车如火车头b一出现接着是持pmfd……等声母卡片的同学陆续走上讲台每人右手搭在前一个学生的肩上左手将字母卡片面向同学举起火车头发出呜……的一声后每个学生按声母顺序读出自己手中字母的发音最后唱着字母歌回到座位上另一列火车的车头是ɑ然后是oeiuü练习方法和前面的一样NO

浅谈如何创设语文的教学情境[摘要]? 按照新课程的理念及对课改精神的理解结合学生的实际特点与发展现状构建学生主体地位优化教学提高教学效率必须优化教学情境发挥好语文教学中的情境效应不仅对激发学生的求知欲望增强学生的学习兴趣发展学生的智力能力具有重要的作用而且对于促进素质教育的深入发展提高教学质量产生积极的影响[关键词]?情境教学?语文 优化? 创设?是每个语文教师教学的

浅谈语文生态化的人文教育深圳小学 赵丽娜语文仿若生机勃勃的百花园它本身就栖居着烂漫和诗意中所蕴涵的生态教育仿若那灿烂明媚的阳光润泽学生的心田诚然教育呼唤生态 教师要善于引导学生带着真挚的情感去体会语言文字让处处流淌着真情充溢着浓浓的人文情怀回头想想以往的教学往往片面强调语文课程的工具性而忽略了体现生态观的人文性工具性要求语文学科首先要培养学生的语文能力人文性要求语文课

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.玩照镜子 只需请几组人上台 一个人当照镜子的人 另一个人当镜子 当镜子的那个人要学照镜子的人的动作 课间十分钟休息的时候带领小朋友们走出教室玩小游戏既可消除大脑疲劳增进身心的健康又能提高交往能力增进友谊和情感还可以使部分患有心理障碍的儿童得到

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.生本高效语文一生本高效语文内涵以促进学生生命发展为本学生的生活经验尊重学生的生长需要遵行语文学习与语文教育的规律师生共建的生态的一定时间内实现教学效益最大化的语文简单地说就是四生：生命生长生活生态二生本高效语文教学活动

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 让我们一起走进丰富多彩的语文雷雨前——茅盾1体味对天气热闷的表达学习目标：2理解象征手法的运用简介： 茅盾(1896—1981)原名沈德鸿字雁冰浙江省桐乡县人现代著名作家文学研究会创始人之一五四新文学运动先驱之一 茅盾是1926年他发表第一部小说《幻灭》时用的笔名主要作品有：小说：《子夜》《春蚕

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级语文要求及注意事项语文要求多读多写多思考笔记做到手不离笔边听边记准备好字典做好课前预习(抽查)作业本准备：A生字词B课后作业作文本如何学习七年级语文朗读默读等阅读单元介绍了解本单元的文体大致内容整体感情两课时学习第一课时熟练朗读课文理清文章脉络

圆融教学学习体会在杨老师的中孩子们个个都是积极自信的没有拘束没有紧张他们每个人都争着表现自己回答问题时也都是畅所欲言在杨老师的循循诱导下他们轻松而愉快的度过了一节语文课听课老师也会觉得这堂课这个地方识字教学比较到位那个地方在内容把握方面比较完整这个地方充分调动了学生的生活经验那个地方恰当的融合了美术的教学这个地方知识教学很扎实那个地方方法渗透比较巧妙这个地方理解词语比较深刻那个地方段落朗