主备教师备课时间集体备课教师上课时间教与学目标知识技能1.掌握平行线的判定方法2.了解从平行的判定公理得出其它两种判定方法的过程数学思考1.感受逻辑推理2.感受把未知化为已知的思想.解决问题让学生在探索平行判定的过程中体会从数学的角度理解问题形成解决问题的策略和方法情感态度学生经历观察动手操作发现讨论等数学活动感受数学活动充满探索性与创造性促进学生乐于探究教 学 重 点探索并掌握平行线的判定方法教

平行线的判定定理教案学案一体化设计课型新授课题平行线的判定定理课时1执笔教师单位荣成15中教学目标知识目标：1初步了解证明的基本步骤和书写格式2会根据同位角相等两直线平行证明同旁内角互补两直线平行内错角相等两直线平行并能简单应用这些结论能力目标：感受几何中推理的严谨结论的确定发展初步的演绎推理能力情感目标：通过学生画图讨论推理等活动给学生渗透化归思想和分类思想． 教学重点难点重点：平行线的判定定理

霍州市第三中学 新知探究 学案 班级______ _________年 级： 七年级科 目： 数学课 题：522平行线的判定主备人： 张变丽审核人：授课时间：20144编 号：【学习目标】 1会借助于直尺和三角板的画图过程得出两条直线平行的判定方法一进而推出判定方法二与方法三 2理解并掌握平行线的判定方法并能运用它判定两条直线的平行关系【重点】：平行线判定方法的运用 【难点】

1注意观察ab．P2如何画平行线刚才的画法中三角板起着什么作用想一想∠1与∠2具有什么样的位置关系 我们能得到一个判定两直线平行的方法吗 两条直线被第三条直线所截 如果同位角相等 那么这两条直线平行. 两条直线被第三条直线所截 如果同位角相等 那么这两条直线平行.平行线的判定方法1简单说成：同位角相等两直线平行.理式推格(同位角相等两直线平行)A

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级5.2 平行线及其判定第五章 相交线与平行线 优 翼 课 件 导入新课讲授新课当堂练习小结5.2.2 平行线的判定第1课时 平行线的判定七年级数学下(RJ)教学课件学习目标1.掌握平行线的三种判定方法会运用判定方法来判 断两条直线是否平行(重点)2.能够根据平行线的判定方法进行简单的推理.

第  PAGE 1 页 共  NUMPAGES 4 页第1课时　平行线的判定教学目标 1通过操作观察想象推理交流等活动推演出平行线的判定方法 2会运用转化的思想将新问题转化为已知或者已解决的问题体会数学的转化思维 3会运用数学语言描述并证明平行线的判定方法认识证明的必要性和证明过程的严密性深刻理解直线平行的判定方法 4灵活应用判定方法进行

一（1） （2）（3） （4）（5） （6）(7)(5a3-2aa2)÷(-2a) （8） ［(xy)(x-y)-(x-y)2］÷2y二1下面说法正确的个数为（ ） ①对顶角相等 ②相等的角是对顶角 ③若两个角不相等则这两个角一定不是对顶角 ④若两个角不是对顶角则这两个角不相等2如图2已知直线A

4.如图直线ab都与c相交由下列条件能推出a∥b的是( )①∠1=∠2 ②∠3=∠6③∠1=∠8 ④∠5∠8=180°(A)① (B)①② (C)①②③ (D)①②③④

5.2.2平行线的判定(二)教学目标1掌握直线平行的条件并能解决一些简单的问题2初步了解推理论证的方法会正确的书写简单的推理过程重点：直线平行的条件及运用难点：会正确的书写简单的推理过程是教学过程一复习导入我们学习过哪些判断两直线平行的方法(1)平行线的定义：在同一平面内不相交的两条直线平行(2)平行公理的推论：如果两条直线都平行于第三条直线那么这两条直线也互相平行(3)两直线平行的条件：两条直线

平行线的判定与性质复习课 学习目标：1使学生进一步理解平行线的判定和性质掌握平行线的判定和性质之间的区别与联系2灵活运用平行线的判定和性质提高分析和解决问题的能力学习重点：1掌握平行线的判定和性质之间的区别与联系2平行线的判定和性质的灵活运用学习难点：平行线的判定和性质的灵活运用教学过程： 导入：1（师：）孔子说：温故而知新可以为师矣同学们你们想当老师吗那就让我们从复习平行线的判定和性质开始

（总第六课时）平行线的判定(一)年级七年级课题平行线的判定(1)课型新授教学[来源:]目标知识[来源:学科网]技能1．理解两直线平行的条件2．掌握平行线的三种判定方法会用符号语言简单的说理[来源:学_科_网Z_X_X_K][来源:]过程方法1.经历观察操作想像推理交流等活动进一步发展空间观念推理能力和有条理表达能力.2. 经历探究平行线判定方法的推理过程掌握平行线判定的条件领悟归纳和转化的数学思想

《教材解读》配赠资源 版权所有 7.3平行线的判定一选择题1．如图直线都与直线c相交给出下列条件：①∠1∠2②∠3∠6③∠4∠7180°④∠5∠8180°．其中能判断a∥b的条件是( )A．①③ B．②④ C．③④ D．①②③④2．如图直线被直线所截若则( )A． B． C． D．二填空题1．如图直线被第三条直线EF所截则和是_________如果那么______

优秀领先 飞翔梦想 成人成才 第  PAGE 1 页 共  NUMPAGES 12 页 平行线的判定方法2一填空题：1如图2若∠1与∠2互补∠2与∠4互补则_____∥_____. 第1题 第2题2

第五章 相交线与平行线5.2.2 平行线的判定一选择题：在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的．1．下面几种说法中正确的是A．同一平面内不相交的两条线段平行B．同一平面内不相交的两条射线平行C．同一平面内不相交的两条直线平行D．以上三种说法都不正确2．如图所示若∠1与∠2互补∠2与∠4互补则A．l3∥l4 B．l2∥l5C．l1∥l5D．l1∥l23．一学员在广场上练习驾驶汽车两次拐弯后

优秀领先 飞翔梦想 成人成才.youyi100 第  PAGE 1 页 共  NUMPAGES 12 页第1课时　平行线的判定教学目标 1通过操作观察想象推理交流等活动推演出平行线的判定方法 2会运用转化的思想将新问题转化为已知或者已解决的问题体会数学的转化思维 3会运用数学语言描述并证明平行线的判定方法认识证明的必要性

北师版七年级下册数学：平行线的判定与性质专项练习题专题一：批注理由ABCDEF1321如图直线ABCD被EF所截若已知ABCD求证：∠1∠2 . 证明：∵ ABCD（已知） ∴∠1 ∠_____（ 两直线平行 ） 又∵∠2 ∠3 （ ） ∴∠1 ∠2 （ ）A1BCDEF2.如图：

5.2.2平行线的判定(一)教学目标：经历探索两直线平行条件的过程理解两直线平行的条件.重点：探索两直线平行的条件难点：理解同位角相等两条直线平行教学过程一情景导入.装修工人正在向墙上钉木条如果木条b与墙壁边缘垂直那么木条a与墙壁边缘所夹角为多少度时才能使木条a与木条b平行要解决这个问题就要弄清楚平行的判定二直线平行的条件以前我们学过用直尺和三角尺画平行线如图(课本P13图5.2-5)在三角板移动

平行线的判定（2） 班级： ： 一自学目标： 1熟记平行线的判定方法23 2会写一般的推理掌握推理的一般格式.自学检测：（自学范围：P92—P93）知识点：平行线的判定2 【填一填】如图已知∠1=∠2试证明a∥b ∵

平行线的判定(2)班级 座号 月 日主要内容:平行线判定的运用一练习:1.根据图中所给出的条件找出互相平行的直线和互相垂直的直线.2.如图这是小明同学自己制作的英语抄写纸的一部分其中横格线互相平行吗你有多少种判别方法3.已知如图点B在AC上BD⊥BE∠1∠C=问射线CF与BD平行吗试用两种方法说明理由.二课后作业:4.借

5.2 平行线及其判定5.2 平行线及其判定5.2 平行线及其判定5.2.2 平行线的判定(第1课时)人教版 数学 七年级 下册回顾与思考在同一平面内相交平行 的两直线叫做平行线.同一平面内不相交图1 2中的直线平行吗你是怎么判断的导入新知1图2图判定两条直线平行的方法有两种：定义：在同一平面内不相交的两条直线叫平行线.同学们想一想：除应用以上两种方