灌涨初中九年级数学英语分层走班教学的探究特定的历史造就特定的校情学校要想办出特色取得社会的认可必须在教学上不断创新汲取先进的办学思想柴校长说两千多年前孔子就提出了因材施教的理念新课程理念也要求教师每一个学生实行分层教学县局更具体到增强教学的实效性不同学生的发展需求因此要做到新课程要求的以学生发展为本就必然改变全年级几百名学生同读一本书同做一样练习的做法尊重学生的自主选择基于这样的

2009—2010学年度下学期初中数学教学和教研工作意见枣阳市教研室 姚启平一指导思想以科学发展观为指导以提高初中数学教师队伍素质和教育教学质量为目标以教材教学研究和教学改革为重点深化课题研究认真贯彻执行襄樊数学教学常规和枣阳市初中教学管理常规教师教学常规学生学习常规大力开展研训一体化活动加强数学教学过程的研究指导和管理强化对薄弱学校的联系和指导为大面积提高枣阳市初中数学教学质量服务二工作目

如何训练逆向思维能力在教学实践中我们体会到学生往往正向思维较为活跃而逆向思维相对薄弱任其发展久之会形成思维定势不利于学生智力的开发能力的培养和素质的提高因此在教学过程中必须有机地对学生进行逆向思维的训练本文拟就初中数学教学中如何训练学生逆向思维能力的问题谈些初浅看法一夯实互逆对应的知识数学知识有许多相反互逆的概念公式法则和定理若能恰当地引导学生对它们进行双向思考夯实这些数学知识无疑会提高学生

第二部分 专业素养考查(100分)得 分评卷人复核人五教材分析与教学设计(40分)根据提供的教材《二次函数与一元二次方程》(九年级 下册第六章第3节)按照新授课要求完成下列各项：1.写出本节课的教学目标.(10分)…………………………………密………………………………封………………………………线…………………………………2. 指出本节课的教学重点并作简要分析.(10分)(申报中级职称的教师

专题二 数学思想方法及在解题中的应用新的初中数学教学大纲明确指出：初中数学的基础知识主要是初中代数几何中的概念法则性质公理定理以及由其内容所反映出来的数学思想和方法大纲把数学思想方法纳入基础知识的范畴这是加强数学素质教育的一项创举和有效途径所谓数学思想就是对数学知识和方法本质的认识它直接支配着数学的实践活动所谓数学方法就是解决数学问题时的程序途径它是实施 HYPERLINK

初中数学教学反思新的课改实验教材综合性增强实践操作性的内容增多注重培养学生的创新思维应用新教材如何引导学生去学成为关键这就要求我们的教学模式有所改进充分考虑学生的好奇心和荣誉感鼓励学生多讨论多参与让学生有机会讲述自己的见解教师有度的进行管理新的教育理念把教师由过去单一的指导者变成了学习者参与者组织者合不仅要注重培养学生的学习兴趣更要尊重学生的学习兴趣不能扼杀学生的学习热情让学生在

初 三 数 学 教 学 工 作 总 结高 青转眼间一个学期即将结束今天回顾本学期工作可给本学期工作划上一个句号同时作为下学期工作的新起点期待下学期能取得更好的成绩? 一本学期我担任初三年级78两班的数学教学工作主要是继续抓好两个班的日常教学努力提高效率根据每班学生实际情况我精心编写好教案制作教具设计教学方法并在教学中随时加以修改课后做好简单笔记积累经验二教学过程中贯穿德育思想对学

浅谈多媒体在农村初中数学教学中的运用 商城县余集一中教师：余功利[摘要]：随着农村中小学远程教育资源网的建设农村中小学也有了多媒体教室接收下载了不少多媒体教学资源多媒体技术作为一种新型的教育形式和现代化教学手段给传统教育带来巨大影响我校许多教师也开始利用多媒体辅助教学多媒体技术的应用给数学教学改革带来一片生机和活力[关键词]： 多媒

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级初中数学新课程教学设计与案例分析 ------开放式教学设计陕西师大附中 李涛sdfzlitao126 初中课程教学的发展趋势是教学由封闭走向开放 《课程标准》指出：学习和教学方法必须是开放而多样的开放性是教学评价的一条重要原则 它要求

浅谈如何培养数学思维数学思维是人们对数学问题的间接概括过程它主要表现在人们对数学的概念原理命题等进行深加工和重新概括在数学活动中思维是人脑与数学对象的相互作用借助数学语言与其它形式以抽象概括为基础对客观事物的数学模型进行间接概括的反应而初中学生对于具体形象数学的易于接受对于抽象的事物难以理解因而初中数学思维的培养是初中数学教师需要探究的刻不容缓的问题因此数学思维作为数学教师对学生培养和启发的

学科论文：初中数学物 以 类 聚——试谈类比思想在初中数学教学中的实践与探索　[摘要]类比思想在初中数学教学中应用广泛类比的魅力在于它可以使数学学习更容易更生动更形象有利于学生自主探索与创新思维的培养．通过概念的类比理解概念的本质通过知识结构的类比构建起知识的网络通过思维的类比突破学生学习思维难点．提高初中数学学习的有效性．[关键词]类比 概念 学习策略 知识结构　思维方式

(三)信息技术与学科整合现代信息技术与初中数学教学整合的意义与思考单位：胜利第十五中学 张 以 春 日期：2006年4月20日现代信息技术与初中数学教学整合的意义与思考张 以 春 摘要：随着信息技术的飞速发展以及电脑的广泛普及现代信息技术在数学教学中的应用日益广泛利用计算机进行辅助教学已经被广大的教师所接受并加以使用在目前的教学改革中也已经明确指出要将信息技术与现有的课程相整合即将信息

说课模板大家好今天我说课的题目是 所选用的教材为浙教版义务教育课程标准实验教科书根据新课标的理念对于本节课我将以教什么怎样教为什么这样教为思路从教材分析教学目标分析教学方法分析教学过程分析四个方面加以说明(或加教学评价)一 教材分析 1教材的地位和作用本节教材是初中数学 年级 第 章第 节的内容是初中数学的重要内容之一一方面这是在学习了

谈如何教好初中数学何周良数学是一门培养和发展人的思维的重要学科在我的教学中许多问题不仅让学生知其然还要求学生知其所以然下面我想谈一下我在教学中的几点做法：培养学生学数学的兴趣因为数学来源于生活这就需要我们不能把数学当作纯数学来教而是把教学与实际生活紧密联系起来并让学生了解学数学有利的一面不学数学的危险性这样可以激发学生学习数学的兴趣师生角色的转化(1)教师角色的转化：在教学中作为教师不应以知

浅谈初中数学教学方法 　　1结合初中数学大纲就初中数学教材进行数学思想方法的教学研究要通过对教材完整的分析和研究理清和把握教材的体系和脉络统揽教材全局高屋建瓴然后建立各类概念知识点或知识单元之间的界面关系归纳和揭示其特殊性质和内在的一般规律例如在因式分解这一章中我们接触到许多数学方法—提公因式法运用公式法分组分解法十字相乘法等这是学习这一章知识的重点只要我们学会了这些方法按知识──方法──

初中数学教学论文：走进生活 感悟数学赵虎中学 赵金桐??? 数学是对现实世界的一种思考描述刻画解释理解其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律为社会的进步与人类的发展服务数学是一个非常美的领域这是因为数学的主要部分是由人类的心灵构成的??? 一对数学的重新认识??? 一提到数学这个词大家都觉得只是题是数字学生学数学只要做题就行了而在使用新教材的过程中我逐步体会到了数学它本身不

如何在初中数学教学中渗透环保意识 人类与自然界有一种好朋友似的亲密无间的关系然而人类在不断进步的同时却发现生存的环境越来越恶劣所以不知从什么时候开始环境保护成了当今社会一个重要的话题作为教育工的我们不仅在班会课纪律课上讲更得在教学中不断渗透根据学科的特点把环保教育与智育结合起来贯穿于整个教学过程中有人说数学课不像文史课怎样在数学教学中贯穿环保教育呢对于这个问题我有以下几点做法一发挥教材

初中数学教学模式初探——学案导学合作探究的教学模式内容摘要：新的课程改革非常重视学生学习的主动性创造精神提倡自主学习研究学习苏霍姆林斯基曾说过：在一个孩子的心灵深处都有一颗根深蒂固的需要就是希望自己是一个发现者研究者探索者在上教师就是他们探索路上的导航者适宜的教学模式能够极大地调动起学生们的兴趣激发他们的想象促进学生全面发展取得最佳的教学效果结合数学学科和我们学生的实际我们确立了学案

九年级上册数学教学计划一基本情况:本学期是初中学习的关键时期本学期我担任初三年级三(51)两个班的数学教学工作是新课程标准实验教材如何用新理念使用好新课程标准教材如何在教学中贯彻新课标精神这要求在教学过程中的创新意识引导学生进行思考问题方式都必须不同与以往的教学因此在完成教学任务的同时必须尽可能性的创设情景让学生经历探索猜想发现的过程并结合教学内容和学生实际把握好重点难点树立素质教育观念以培

如何激发学生的解题兴趣四川省大英县实验学校 杨栋梁 联系 15082527138 初中数学摘要：学生的学习兴趣既能转化学习动机又能促进学生智能的发展结合数学学科的特点在教学中联系生活实际在习题中求新求活求近让习题成为学生学习数学兴趣的直接发源地激发器达到学习的最高境界关键词：求新求活求近兴趣对于学习数学是非常重要的它贯穿于整个数学学习过程的始终也是学习成功与否的关键心理学研