体育教学中如何学生的主体性体育新课程标准提出了以学生发展为中心重视学生的主体地位这一理念强调体育教学中要满足学生的需要和重视学生的情感体验重视学生学习主体地位的体现这样学生的学习积极性主动性才能得到发挥体育学习能力才能提高如何在体育教学中学生的主体性呢一改善师生关系让学生做学习的主人是师生之间交往互动的舞台是引导学生自主发展探究知识的场所在教学活动的起始教师首先必须成为学

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级尊重学生的主体地位学生能讲语文课作业——学生自己留(定量作业自选作业)考试——学生出题(自由式规定式)评卷(学生轮流抽题并作答后将试卷连答案一起交还出题人出题人根据自己的评分标准评卷评卷后出题人将结果告诉答题人答题人可以提出不同意见双方讨论若不一致最终找负责的班干部或魏老师最后确定分数)引导学生画语文知识树魏书生的语文教育实践

2 比的基本性质教学反思教后反思：以探索为主线鼓励学生算法多样化学生是教学中的主体将更多的时间空间留给学生是调动和发挥学生主体意识的重要途径之一从问题的提出就让学生主动参与到探索和交流的数学活动中来在探索的过程中教师尊重每一个学生的个性特征允许不同的学生尽可能地从不同角度认识问题采用不同的方式表达自己的想法用不同的知识与方法解决问题

第三课时教学反思1.悟应当是一个过程我国传统文化中是很讲究悟的如果我们的数学教学能让学生有充分的机会自己领悟数学那么学生的数学学习将充满灵性对学习数学将心怀向往2. 数学《课程标准》指出:学生是数学学习的主人教师是数学学习的组织者引导者和合教师不再是知识的权威和单纯的知识传授者教师的作用特别要体现在引导学生思考和寻找眼前问题与自己已有知识体验之间的关联更体现在把学生置于问题情境中为学生创设一个

音乐教学工作计划在倡导让学生主动学习让学生成为学习的主人的今天你教我学你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有学生情趣的各种教育教学活动所代替然而如何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有学生情趣是不少教师感到困惑的问题本学期我将遵循音乐教学中培养兴趣精选教法这条途径进行教学：?? 一学生基本情况分析

初中物理拟解决问题预设：要解决的问题是：尊重学生的主体性让学生成为的主人是新教学中提得最亮的口号如何让学生真正的成为的主人是我要解决的问题问题聚焦在：目前为了应付应试教育中教师成绩的核算教师总是觉得不讲就不放心所以中仍以满堂灌为主要解决的重点：中教师的主导地位和学生主体地位的结合要突破的难点：潜移默化中实现学生是的主人预期目标：正确处理中的师生关系把真正还给学

PAGE PAGE 11 分数除以整数教学反思1以探索为主线鼓励学生算法多样化学生是教学中的主体将更多的时间空间留给学生是调动和发挥学生主体意识的重要途径之一从问题的提出就让学生主动参与到探索和交流的数学活动中来在探索的过程中教师尊重每一个学生的个性特征允许不同的学生尽可能地从不同角度认识问题采用不同的方式表达自己的想法用不同的知识与方法解决问题2让学生充分评价和反思在教学过

PAGE 12 一个数除以分数教学反思教后反思：1以探索为主线鼓励学生算法多样化学生是教学中的主体将更多的时间空间留给学生是调动和发挥学生主体意识的重要途径之一从问题的提出就让学生主动参与到探索和交流的数学活动中来在探索的过程中教师尊重每一个学生的个性特征允许不同的学生尽可能地从不同角度认识问题采用不同的方式表达自己的想法用不同的知识与方法解决问题2让学生充分评价和反思在教学过程中要

浅谈小学数学教学中如何使学生成为学习的主人学生是教学活动的主体是学习的主人因此教师在数学教学中要紧密联系学生的实际从学生的生活经验和已有知识经验出发创设生动有趣的情境让学生喜欢数学引导学生通过动手操作实践运用等活动让学生体验数学学生能从数学角度去观察问题通过自主探索猜想验证等活动让学生去创造数学引导学生利用抽象的知识去解决生活中的实际问题使学生成为的主人　　一注重情境创设激发兴趣让学生喜

小学低年级学生自主性探究学习方式的研究计划一课题的提出人的主体性发展水平的高低是衡量一个社会进步程度的重要标志之一是人的发展水平的重要尺度长期以来我们培养的学生缺少主体性缺少自主探究创新精神对学生和教育的主体性问题重视不够所以弘扬培植受教育者的主体性理应成为现代教育的目标是当前教育改革的一个重要突破口现在我国教育界呼吁教育应该培养和提高学生的主体性承认和尊重受教育者的主体地位和主体人格使他们

班级的管理应重视培养学生的主体性副标题：：佚名文章来源：佚名点击数：164更新时间：2006-1-410:06:00二十一世纪是一个知识和信息高速发展的时代只有具有开拓创新和独立自主素质的人才才能在竞争中立于不败之地要培养出具有开拓创新和独立自主素质的人才就必须重视培养学生的主体性通过增强学生的主体意识和主体自我控制能力培养和提高学生在教育活动中的能动性自主性和创造性使他们具有自我教育自

观课报告之维度一 学生学习 课题：《酸的和甜的》执教人：王红 上课时间：2012年11月 上课学生：滨州实验学校二年级五班 观课人：李玉军高燕蓝桂芬张瑞 《语文课程标准》强调学生是语文学习的主体 课程目标的实现对象是学生这种主体性是学生感官的充分调动自我质疑和体验是学生之间的相互质疑相互论辩相互学习学生的学习不仅是参与更是自我思维的发现情