更多免费请号：梅语文梅更多免费请号：梅语文梅6将相和第一课时一用 标出加点字正确的读音 将相(xiāng xiàng)和 强(qiáng qiǎng)逼 划(huá huà)归 抵御(yì yù)二比一比再组词 若( ) 宫( ) 巨( )

????????????????? 课题将相和?课型讲读课文?授课时间2课时?教学目标1.会认将璧等16个生字会写召臣等12个生字掌握进攻召集等词语2.快速默读课文理清文章的脉络理解三个小故事的前因后果3. 通过人物的言行体会人物个性特点复述故事弄清三个小故事之间的联系教学重点?快速默读课文理清文章的脉络理解三个小故事的前因后果教学难点通过人物的言行体会人物个性特点复述故事弄清三个小故事之间的联系

《将相和》教学反思《将相和》是根据司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》改写的一篇历史故事课文文章篇幅虽长但巧妙地运用过渡句来承上启下使得整篇文章脉络清晰指向明确文中着力描绘了人物的言行人物个性鲜明让学生感受到故事的曲折生动和人物形象的栩栩如生课文通过完璧归赵渑池之会负荆请罪三个故事叙述全文三个故事之间既有相对的独立性又紧密相关突出表现了蔺相如临危不惧足智多谋顾全大局廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团

《将相和》教学反思 《将相和》这篇课文是根据司马迁《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写而成的一篇历史故事它以秦赵两国的矛盾为背景以蔺相如的活动为线索记叙了完璧归赵渑池之会负荆请罪三个小故事三个小故事相对独立且又互相联系合起来构成《将相和》这一完整曲折的故事从故事中我们可知两个人物既有个性又有共性个性品质：蔺相如的机智勇敢临危不惧顾全大局等廉颇的知错就改等共性品质：他们都以国家利益为重都能顾全大局个

《将相和》创新教案教学目标：1.速读课文理解将相和故事意义体验阅读名著的乐趣 2.结合具体示例说一说廉颇和蔺相如给你留下了怎样的印象3.揣摩课文语言感受人物形象体会课文着重用语言描写刻画人物形象的表达效果教学过程：一探究起点整体感受人物形象1.这篇文章写了几个小故事2. 你喜欢文中的谁为什么3.看来大家都比较喜欢廉颇和蔺相如那么课文是怎样刻画这两个人物的呢快速默读课文看看文章是从哪些方面刻画廉颇和

人教版小学语文五年级下册教案《将相和》过程与方法：1学会本课生字词理解完璧归赵负荆请罪等词语的意思2初步认识过渡句了解其在文中的作用3抓人物言行感受人物品质懂得国家利益高于一切和为贵的道理教学重难点：深入品析人物言行感受蔺相如和廉颇忠于国家顾全大局的高尚品质懂得国家利益高于一切和为贵的道理课时安排 2课时第一课时一走进古典名著了解名著内容1.导入：你一定听过或读过唐僧的故事哪吒的故事武松的故

《将相和》读写练习题??一.根据课文填空?1.完璧归赵的起因是(?????????????????????????????????)事情的经过是(????????????????????????????????????????)事情的结果是(?????????????????????????????????????????)?2.?渑池之会的起因是(????????????????????????

《将相和》教案设计学习目标???? 1.理解课文主要内容在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢大局和大将军廉颇顾全大局知错认错等优秀品质???? 2.在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果了解故事之间的联系???? 3.认读璧蔺等生字会写赵拒等生字学习重难点????了解完璧归赵渑池之会负荆请罪的主要内容感受人物形象课时安排???? 2课时????????????? ?????????????

这是一个流传了千百年的动人故事是我国历史上光彩不灭的佳话 原 因 所 在廉颇不服认为自己得到重用靠的是( )而蔺相如得到重用靠的是( ) 因为蔺相如在( )?立了功在?( )又立了功职位比廉颇高 读一读完璧归赵 蔺相如也叫人记下来说在渑池会上秦王为赵王击缶返 回完璧归赵返 回再见

《将相和》故事《将相和》这个故事出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》这篇课文是由完璧归赵渑池之会廉蔺交好（或负荆请罪）三个故事组成 完璧归赵的璧指的就是和氏璧它是一块宝玉的名称有一段不平凡的来历相传在春秋时期的楚国有个叫卞和的人在楚山中拾到一块玉璞（即未经过加工的美玉）把它奉献给了楚厉王厉王就叫辨别玉的专家来鉴定鉴定的结果说是石头厉王大怒认为卞和在欺骗戏弄自己就以欺君之罪名砍掉了卞和的左脚不久厉王

6将相和第一课时一用 标出加点字正确的读音 将相（xiāng xiàng）和 强（qiáng qiǎng）逼 划（huá huà）归 抵御（yì yù）二比一比再组词 若（ ） 宫（ ） 巨（ ） 诺（ ） 官（ ） 臣（

《将相和》精彩片段学习第一个小故事 1指名朗读第一个小故事理清层次找出故事的起因经过结果 学生各抒己见归纳整理：生：我把自己归纳整理的和大家分享一下： 起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧 经过：蔺相如机智勇敢斗秦王 结果：蔺相如完璧归赵被封为上大夫师总结：同学们归纳得很好故事中的人物有什么特点呢请同学们根据老师提出的问题阅读课文画出描写蔺相如言行的 HYPERLINK :.520xy8

将相和一教学目标：1认识7个生字会写9个生字正确读写词语2流利有感情地朗读课文3了解课文内容领悟3个故事之间的内在联系感受人物形象体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质二教学重点：让学生通过自己的阅读从多角度去发现领略蔺相如的形象与品质三教学难点：把握完璧归赵渑池之会负荆请罪3个小故事之间复杂的因果关系四课时安排：2课时五课前准备：1学生搜集一些相关历史2制作课件六教学过程：第一课时导入哪位同

赵（__3o）国　 和氏璧（__）欺骗（__i3n） 胆怯（__i-）廉（__i1n）颇（__4）推辞（__） 侮辱（__）击缶（__6u） 上卿（__ng）　削（__u8）弱五指出下面句子的修辞手法

点击图片欣赏动画 这个动画片的名字叫《将相和好》孩子们观看完这个动画故事想一想这里面将相各是谁和在这里应该是什么意思今天我们就来学习将相和这个故事6 将相和第一课时第二课时 语文 五年级 上册约前145年出生夏阳(今陕西韩城南)人司马谈之子称号： 西汉史学家文学家思想家代表作：《史记》是中国最早的通史司马迁司马迁祠第一课时战国 我国历史上的一个时期(前475-前221)

将相和 教学反思教学反思 1.《将相和》这篇文章对于五年级的学生来说理解故事不是难点结合课文实际我确定了廉颇和蔺相如由不和到和的发展过程和内在原因为学习的重点难点定为理解三个小故事各自的起因和结果以及这三个小故事之间的因果关系教学的时候我先引导学生比较充分地快速默读全文从整体上弄清将相和这个故事的来龙去脉然后再精读各个小故事深入研究每个小故事涉及的问题引导学生联系全文评价故事的主要人物弄清三个小故

将相和教学反思接下来我就谈谈自己从备课到上课这个过程中的一些收获和感受（一）打开课文第一感觉就是课文好长因此长文短读这个词眼首先进入我的脑海把这篇文章读成三个小故事对五年级学生来说并没有什么难度因为他们早就听说完璧归赵负荆请罪的故事既然学生能把长文读成三个小故事我何不利用这一点提升出长文短读的方法呢基于这样的考虑我细细走进文本发现几句十分关键的语句——总结句过渡句正是这样的句子才无形之中帮助我们理

《?将相和》教学设计（小学五年级语文）?学生情况分析：对于第三学段的学生来说列小标题能力训练是继《世界杂交水稻之父》和《狼牙山五壮士》之后第三次出现是第一课时的教学重点但由于本篇课文故事性很强很多同学通过课外阅读在学前已经了解所以列小标题并非难点高年级学生阅读长文在整体感知的基础上比较准确地捕捉重点信息归纳主要内容还不是很容易做到的所以有必要在整体感知的基础上让学生动笔写一写在老师和学生都有抓手的

18《将相和》作业设计 一给下面的多音字注音并组词 ＿＿（ ） ＿＿（ ） ＿＿（ ） ＿＿（ ）将 相 强 便 ＿＿（ ） ＿＿（ ）

将相和 习题精选（一）　　一读拼音写汉字　　　　二比一比再组词　　璧（??? ）??? 秦（??? ）??? 廉（??? ）　　壁（??? ）??? 泰（??? ）??? 镰（??? ）　　避（??? ）??? 奏（??? ）??? 谦（??? ）　　渑（??? ）??? 侮（??? ）??? 换（??? ）　　蝇（??? ）??? 诲（??? ）??? 唤（??? ）　　三缩句　　1．一列长长的