将相和 教学反思教学反思 1.《将相和》这篇文章对于五年级的学生来说理解故事不是难点结合课文实际我确定了廉颇和蔺相如由不和到和的发展过程和内在原因为学习的重点难点定为理解三个小故事各自的起因和结果以及这三个小故事之间的因果关系教学的时候我先引导学生比较充分地快速默读全文从整体上弄清将相和这个故事的来龙去脉然后再精读各个小故事深入研究每个小故事涉及的问题引导学生联系全文评价故事的主要人物弄清三个小故
将相和 教学反思 本节课没有以小组合作的形式解决提出的问题小练笔之前应该让学生口头表达然后再进行小练笔多读课文理解课文内容学生读书交流时间较少整堂课老师没有把学生气氛给调动起来没有找准本堂课的切入点导致本堂课的重难点不是特别突出整堂课没有把主动权交给学生一直是老师在说学生说的较少教学过程中应该让学生多读课文反复读蔺相如的话读的比较少了没有让学生在读的过程中体会人物的性格特点对学生回答的
《将相和》教学反思?《将相和》一文是由完璧归赵渑池之会负荆请罪三个故事组成从故事中我们可知两个人物既有个性又有共性个性品质:蔺相如的机智勇敢临危不惧顾全大局等廉颇的知错就改等共性品质:他们都以国家利益为重爱国个性的品质学生容易把握共性品质学生把握还是有一定难度为此教学中我让学生充分去读悟演写领悟人物的个性品质和共性品质这一过程充分体现语文学习的趣味性主体参与性和创造性原则蔺相如和廉颇在文中同
将相和本课教师首先从整体入手在学生通读全文整体初步感知理解的基础上引导学生认识将相原来是和眭的后来失和了最后又和睦了这条主线为正确理解整体与部分部分与部分部分与整体之间的内在联系打下了初步基础其次引导学生认识部分与部分之间的内在联系这三个故事各自的原因和结果最后又从部分升华到整体这三个故事之间的相互因果联系在教学中主要以学生学习为主教师通过组织适当引导让学生通过读书质疑讨论交流表演等方式体会
《将相和》教学反思《将相和》一文是十一册语文第五单元的一篇课文本单元的重点是借助重点句来理解课文因此在课文的教学中我采用的以下几点教学方法: 一借助过渡句理清三个故事之间的基本关系 1.学习单元提示学生通读课文找到文章过渡句结合上面对和的理解引出了哪三个故事 和 不和 和 (完璧归赵) (渑池之会) (负荆请罪) 发展 原因(
课题《将相和》课时第一课时授课对象五年级?教学目标1.?? 学习写本课生字赵壁召怯等9个生字了解击缶鼓瑟上大夫上卿等词的意思2.?? 正确流利有感情的朗读课文理清文章层次学会长文短读的方法3.?? 学习故事完璧归赵品读蔺相如作为一个外交官时的任务形象4.初步感受外交语言的特色和妙处???教学重难点1.?? ? 用长文短读的方法理清文章层次2.?? ? 从完璧归赵中品读蔺相如的人物形象???教
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《将相和》教学设计方案 广寒寨中学:张金辉?教学目标:1.有感情的朗读课文2.抓人物言行感受人物品质懂得维护国家利益教学重难点:1有感情地朗读课文了解课文内容2 感受人物形象体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质教学过程:温故知新导入新课①抢答将相分别指谁和是什么意思②本文主要讲了一个什么故事师:将与相之间是怎样从不和到和的呢二研读课文聚焦矛盾初步感受人物形象1. 课文中
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更多免费请号:更多免费请号:6将相和第一课时一用 标出加点字正确的读音 将相(xiāng xiàng)和 强(qiáng qiǎng)逼 划(huá huà)归 抵御(yì yù)二比一比再组词 若( ) 宫( ) 巨( )
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