三年级数学上册教学计划来秋月一班级学生概况：　　三年级的孩子通过两年的学习已掌握了基本的计算技巧具备初步的理解分析解决问题的能力并养成了良好的学习习惯本期重点培养学生的合作意识和能力提高学生提出问题分析问题解决问题的能力同时继续培养学生的学习习惯二教材分析这一册教材包括下面一些内容：测量万以内的加法和减法四边形有余数的除法时分秒多位数成一位数分数的初步认识可能性数学广角和数学实践活动等教学重

二年级下册数学教学工作总结大道完小 邓作华二年级数学教学重在初步培养学生的抽象概括能力分析综合能力判断推理能力和思维的灵活性敏捷性等着眼于发展学生数学能力通过让学生多了解数学知识的来源和用途培养学生良好的行为习惯本学期根据学生的实际情况采取有效措施激发学生的学习兴趣培养学生的学习习惯引导学生参与学习全过程在教学过程中主要做到以下几点： 一以教学为核心 1备课学期初认真阅读了《

　一素质教育目标　　(一)知识教学点　　1使学生理解平均数的含义初步掌握求平均数的方法　　2使学生能根据简单的统计表求平均数　　(二)能力训练点　　培养学生分析综合的能力和操作能力　　二学法引导　　1通过演示使学生初步感知平均分　　2指导学生试算掌握平均分的计算方法　　三重点难点　　1教学重点：明确求平均数的含义掌握求平均数的方法　　2.教学难点：区分平均分与求平均数这两个概念的不同含义　　

一年级数学下册教学计划一.基本情况的分析：我们一年级一班现有学生29人其中男生19人女生10人其中独生子女占90以上经过了半年的学习他们的自制能力自立能力及自学能力在上学期基础上有所提高但他们天真好动好奇好问接受新事物快可塑性强所以本学期计划让他们在数学学习过程中培养各种基本能力一本册教材知识系统及安排：本册教材包括南极小客人下雨了农夫与牧童绿色行动小小存钱罐大海边阿福的新衣我们的鞋码儿童乐

用计算器探索规律教学内容：P29例10做一做P31练习五第7—9题教学目的： 1能借助计算器探求简单的数学规律2培养学生观察归纳概括推理的数学能力培养学生学习数学的兴趣和探索意识3让学生感受到信息化时代计算器是探索数学知识的有力工具教学重点：运用规律进行计算教学难点：发现规律教学过程：一导入新课师：同学们今天老师请来了同学们的好朋友它就是(出示计算器)你们知道用计算器有什么好处吗学生回答：计

普通高級中學「數學科」課程綱要課程目標 一培養學生具備以數學思考問題分析 問題和解決問題的能力二培養學生具備實際生活應用和學習相 關學科所需的數學知能三培養學生欣賞數學內涵中以簡馭繁的 精神和結構嚴謹完美的特質 核心能力 一演算能力：能熟練多項式分式根式指對數三 角的運算及估算二抽象化能力：能將具體世界中的概念以數學形式表徵三推理能力：能認識

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级应用题专题复习黄石三中 吴娅引言： 素质教育呼唤应用意识近几年来的高考试题增强了对密切联系生产和生活实际的应用性问题的考查力度突出对能力的考查——重视应用培养应用数学的意识培养分析问题和解决问题的能力 分析近几年高考应用性问题不难得出试题从实际出发提供公平背景设问新颖灵活而解

浅谈如何学好中学数学数学是中小学里一门重要工具学科许多同学由于没有正确掌握数学学习方法有的虽然知道其重要性但不得学习要领有的则误入题海茫茫然不知所措导致数学成绩不如人意．因此在学习数学的时候我们有必要学会如何掌握数学知识掌握数学技能培养数学能力以及锻炼成良好的数学心理品质把握好关键学习阶段最终掌握数学学习方法进而形成综合学习的能力．?数学学习中应主要注意以下问题：?一正确理解和掌握数学的一些

统计教学目标：1使学生在具体 的情境中初步体会收集整理分析数据的方法会把整理出的数据填在简单的统计表里能对统计结果进行简单的分析判断 2使学生经历统计的过程积累初步的收集整理数据的经验发展初步的数学思考能力和解决问题的能力3使学生在参与统计活动的过程中获得学习成功的体验产生对数学学习的兴趣逐步养成良好的学习习惯教学重点：使学生经经历统计的过程初步学习收集整理分析数据的方法教

通过高中几何的学习帮助学生形成一些重要的数学能力主要包括空间想象能力(几何直观能力几何洞察能力)逻辑推理能力在情感态度价值观方面它可以帮助学生了解数学的价值提升数学地认识客观规律的思维能力英国著名数学家M.阿蒂亚曾说过几何是数学中这样的一个部分其中视觉思维占主导地位而代数则是数学中有序思维占主导地位的部分这道出数学中代数与几何差异所在值得我们借鉴与体会把几何的思维方式(空间想象能力几何直观能

数轴(2)教学目标知识技能1．熟练用数轴上的点表示已知数.2．理解利用数轴上的点的位置关系比较有理数大小的法则.从而发现和认识正数都大于零负数都小于零正数大于负数并会应用.数学能力学生经历问题情景动手画图试一试等数学活动发展学生的抽象概括能力和画图能力．情感态度学生经历问题情景—建立模型—解释应用等数学活动感受数学活动充满了探索性与创造性促进学生乐于探究．同时渗透数形结合的数学思想.重点在数

用 数 学教学内容： 教材第97页例五及做一做练习二十三第13题教学目标： 知识与技能： 培养学生的应用意识和解决问题的能力 过程与方法： 使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题体验同一个问题可以从不同的角度去思考用不同的方法来解决 情感态度与价值观： 感受数学在日常生

数学思想方法教学的意义一什么是数学思想 数学思想是关于数学概念理论方法以及形态的产生与发展规律的认识是对数学知识及方法的本质的认识数学方法是指数学本身的论证运算以及应用的手段或者说是解决问题的策略或程序概念的形成过程结论的推导过程方法的思考过程问题的被发现过程思路的探索过程规律被揭示过程等等都蕴藏着向学生渗透数学思想方法训练思维培养能力的极好机会数学思想是数学的灵魂数学方法是数学的行