《确定位置(一)》导学案教学目标1．在具体情境中探索确定位置的方法同时能够说出某一物体的位置能在方格纸上用数对确定位置2．在探索知识的过程中发展空间观念并增强其运用所学知识解决实际问题的能力3．感受确定位置的丰富现实背景体会数学的价值产生对数学的亲切感教学重点：在具体情境中能用数对表示位置并能在方格纸上用数对确定位置教学难点：结合具体的生活情境探索确定位置的方法理解数对在确定位置中的作用使用

平行与相交【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级上册第39页——41页【教学目标】1知识与能力使学生联系实际生活情景体验直线的相交与不相交关系认识两条直线互相平行能判断两条直线的平行关系使学生通过观察操作形成平行线的表象发展空间观念初步了解生活中的平行现象2过程与方法学生通过自主探索和合作交流学会用合适的方法做出一组平行线能借助直尺三角尺等工具画平行线能正确地画出已知直线的平行线3情感

《确定位置》一教学内容：北师大版数学四年级上册第五单元第63页至65页二教学目标：1.知识与技能结合现实情境体会数对与方格图上的点(行列或者列行)的对应关系了解数对的意义发展符号意识 2过程与方法经历数对的抽象过程探索用数对确定位置的方法能在方格纸上用数对确定位置发展空间观念和推理能力通过探索旗子移动的变化规律进一步体会数对的意义3情感态度与价值观 在数对的探索与应用中体会知识的价值激发

二年级上册数学第三单元教学目标：1.掌握从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的发展空间观念2.结合观察过程掌握从一个位置观察最多能看到物体的三个面并能直观辨认从正右上面观察到的简单物体的形状一练习过程１.从茶叶筒的上面右面和前面观察看到的是什么图形你能用线连一连吗 前面 上面 右面

《圆柱和圆锥复习课》教学设计教材分析：本课时是在认识了圆掌握了长方体正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排的是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容圆柱与圆锥都是基本的几何形体也是生产生活中经常遇到的几何形体教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围增加了形体的知识有利于进一步发展空间观念学情分析： 小学生的思维正在由形象思维向抽象思维转变本课时立体图形的复习利于发展学生的空间观念在

《观察物体》说课稿1…在学生三年级上册已经学会从正面侧面和上面进行观察由2-3个同样大的正方体摆成的物体的…将为今后学习更复杂的物体的观察奠定基础2本课教材中例题先出示用4个同样大的正方体分别摆成三种不同形状的物体引导学生通过观察比较认识到从同一个角度观察不同形状的物体得到的视图形状可能是相同也可能是不同的从而发展学生的空间观念想想做做第12两题是让学生通过观察比较从而得到从不同角度看到的视

确定位置(2)教学内容教科书第16页例2练一练练习三第4题课　时第2课时教学目标1使学生进一步理解数对的含义会用数对表示具体情境中的物体的位置提高学生用数对确定位置的能力2进一步提高学生抽象思维能力发展学生的空间观念3使学生进一步体验数学与生活的联系增强数学眼光观察生活的意识教学重点能熟练运用数对表示实际生活中物体位置教学难点掌握用数对在方格图上确实位置的方法教学准备多媒体课件新课 标第

第二单元位置与方向教学内容本单元让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置并描述简单的路线图使学生进一步从方位的角度认识事物更全面的感知和体验周围的事物发展空间观念二教学目标?1. 通过解决实际问题使学生体会确定位置在生活中的应用了解确定位置的方法2. 使学生能根据方向和距离确定物体的位置并能描述简单的路线图三教学重点：1会在平面图上测量物体的具体位置2理解物体位置关系具有相对性四教学难

全册教材分析第一单元教材分析教学内容： 位置教学目标：1.使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法懂得能用数对表示物体的位置2.经历探索确定物体位置的方法的过程让学生在学习的过程中发展空间观念3.使学生感受确定位置的丰富现实情景体会数学的价值产生对数学的亲切感教学重难点：教学重点：能用数对表示物体的位置教学难点：能用数对表示物体的位置正确区分列和行的顺序教学具准备：多媒体第一课时教学

课题三角形的高教学内容国标本苏教版第八册教科书P24例题试一试P 25想想做做教学目的让学生知道三角形的高和底的意义了解底和高的对应关系会用三角尺画三角形的高(只限于在三角形内部作高)让学生通过查阅了解三角形的稳定性及其在生活中的应用进一步体会数学与现实生活的联系让学生在学习活动中进一步发展空间观念和自主探索合作交流的意识教学重点会用三角尺画三角形的高(只限于在三角形内部作高)教学难点测

《露在外面的面》问题导读—评价单班级： ： 【学习目标】知识与技能：在操作观察分析等活动中综合运用有关知识解决有关求物体表面积的问题发展空间观念过程与方法：经历探索规律的过程情感态度价值观：通过具体的操作活动发展空间观念【学习重难点】在操作观察分析等活动中学会有序的思维【预习收获板】一 旧知复习：1.长方体的表面积=(长×宽

三角形单元的知识三角形是本册教材的重点教学内容 三角形单元在学生对三角形有直观认识的基础上教材丰富了对三角形认识的内容增加了三边的关系按边分类：从三角形内在的联系来认识三角形增加了图形的拼组体会三角形与其他图形的关系初步体会三角形是最基本的图形(由它可以拼组成其他图形其他图形可以分解成三角形)提高学习的兴趣通过教学使学生获得有关三角形的系统知识促进空间观念的发展新教材对教师专业知识发起了挑战

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《观察物体》教学设计指导思想与理论依据: 良好的空间观念不仅是小学生理解人类赖以生存的空间认识现实世界的重要手段也是他们进一步发展的重要基础因此小学数学中空间与图形的教学主要目的在于促进学生空间观念的发展让学生在观察物体认识方向等各种活

北师大版：《辨认方向》 教学设计教学内容：北师大版小学数学教材二年级下册《辨认方向》(第17—18页)教学目标:1.借助辨认方向的活动进一步发展学生空间观念2.结合具体情境学习东北东南西南西北四个方位能够用自己的语言准确的描述物体所在位置初步体会方向的相对性3.培养学生积极的学习情感体验切实体会到生活中处处有教学教学重点难点：结合具体情境给定一个方向能辨认其余的七个方向并能利用八个方向描述物

第二单元　圆柱与圆锥教学内容:本单元是在认识了圆掌握了长方体正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排的圆柱与圆锥都是基本的几何形体也是生产生活中经常遇到的几何形体教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围增加了形体的知识有利于进一步发展空间观念全单元编排五道例题四个练习把内容分成四段教学依次是圆柱与圆锥的特征圆柱的表面积圆柱的体积圆锥的体积在单元结束时还安排了整理与练习以及实践活动《测量

第二单元：圆柱与圆锥教材说明本单元主要内容有：圆柱和圆锥的认识圆柱的表面积圆柱和圆锥的体积圆柱和圆锥是人们在生产生活中经常遇到的几何形体教学这部分内容有利于发展学生的空间观念为进一步应用几何知识解决实际问题打下基础本单元加强了与现实生活的联系加强了对图形特征计算方法的探索加强了在操作中对空间与图形问题的思考使学生在经历观察操作推理想象过程中认识掌握圆柱圆锥的特征以及体积的计算方法进一步发展空

图形的放大与缩小教学目标：1．使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小能利用方格纸按一定比把一个简单图形按指定的比放大或缩小2．使学生在观察比较思考和交流等活动中感受图形放大缩小在生活中的应用初步体会图形的相似进一步发展空间观念教学重点：理解图形的放大和缩小能利用方格纸把一个简单图形按指定的比例放大或缩小教学难点：使学生在观察比较思考和交流等活动中感受图形放大缩小初步体会图形的相似进一步发

案例题目：《圆柱和圆锥的认识》教学设计方案教材分析本单元是在认识了圆掌握了长方体正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排的圆柱与圆锥都是基本的几何形体也是生产生活中经常遇到的几何形体教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围增加了形体的知识有利于进一步发展空间观念全单元编排五道例题四个练习把内容分成四段教学依次是圆柱与圆锥的特征圆柱的表面积圆柱的体积圆锥的体积在单元结束时还安排了整理与练

教学内容体积单位的换算教学目标1．通过动手操作实践使学生知道相邻的体积和容积单位之间的进率并能正确进行体积和容积单位之间的换算2．理解并掌握体积高级单位与低级单位间的转化方法3．发展学生的空间观念教学重点　体积单位进率和单位之间的换算教学难点　体积单位之间的换算教具准备1立方米1立方分米1立方厘米的正方体实物教具板书设计单位 相邻的两个单位间的进率长度

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级圆柱的认识教学设计山东省青州云门书院双语学校 温庆慧教学目标 1．使学生认识圆柱的底面侧面和高掌握圆柱的基本特征发展学生的空间观念2．让学生经历探索圆柱基本特征的过程提高学生观察操作分析和概括的能力3．通过学生自主研究使学生掌握研究立体几何的一般方法丰富其学习数学的积极体验【教学重点】使学生掌握圆柱的基本特征【教学难点】圆柱的