第4课时：比例的意义和性质2教学内容：第45页例5试一试练一练和练习十的第5—8题教学目标：1使学生学会解比例的方法会应用比例的基本性质解比例进一步理解和掌握比例的基本性质2让学生在经历探究的过程中体验学习数学的快乐教学重点：学会解比例教学难点：掌握解比例的书写格式设计理念：在本课时的设计中引导学生根据按比例放大图形把相关数据组成比例用未知数X来表示比例中的未知项列出比例式在解比例的教学设计

第三单元教学计划教学内容的安排内容安排例题安排练习安排课时安排比例的意义和基本性质比例的意义例1：比例的意义练习六4比例的基本性质以例1中的比例式为例解比例例2：解比例(一)例3：解比例(二)正比例和反比例的意义成正比例的量例1：正比例的意义练习七4例2：正比例的图像成反比例的量例3：反比例的意义比例的应用比例尺比例尺的概念练习八5例1：线段比例尺改成数值比例尺例2：根据比例尺和图上距离求实

比例的基本性质学习内容比例的基本性质 (总第25课时)教科书P43的例4完成随后的试一试 练一练及练习十的14题 学习目标1认识比例的项以及内项和外项　2理解并掌握比例的基本性质会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例　3通过自主学习让学生经历探究

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比例的意义和基本性质练习一:复习1:举例说明什么叫比例2:什么是比例的基本性质3:解比例的根据是什么说一说解比例的步骤. 1用比例的意义和基本性质两种方法判断下面哪组中的两个比可以组成比例(1)6：9和9：12 (2)1.4：2和28：40(3)12:15和58:14 (4) 7.5:1.3和5.7:3.12博

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比例的意义和基本性质 马家砭镇中心小学 王建东学习目标 1理解和掌握比例的意义认识比例各部分的名称理解比例的基本性质　　 2能根据比例的意义和基本性质正确判断两个比是否能组成比例指导自学 认真地看P32—34页

3.1 认识比例理解比例的意义1.下面哪组中的两个比可以组成比例把组成的比例写出来(1)2∶3和4∶6　　　　　(2)12∶3和1∶4　　　　　(3)6∶9和8∶12?2.(1)学校操场上国旗的长是2.4米宽是1.6米长和宽的比是(　　　　)(2)教室墙上国旗的长是60厘米宽是40厘米长和宽的比是(　　　　)(3)这两个比能组成比例吗为什么 3. 用右图中的4个数据可以组成多少个比例 答案提示 1

比和比例学习测试卷：________________ 分数填空题(每题5分共25分)1将1克盐溶于10克水中盐和盐水的比为( )2的比它的比值是( )把它化为最简整数比为( )3把时：15分化为最简整数比为( ).4甲数是乙数的丙数是乙数的甲：乙：丙=( )：(

《比例的基本性质》学习目标：1理解并掌握比例的基本性质2能说出比例的各部分的名称3能应用比例的基本性质解决问题教学难点 灵活应用比例的基本性质解决问题解决问题教学过程一铺垫导入：1师：什么叫比例生答完后出示： 2 : 80 80 : 2 5 : 200 200: 5问：上面哪两个比可以组成比例学生判断并且说说判断的方法2刚才同学们是根据比例的意义先求出比值再作出判

六年级数学下册第三单元 第三课时 比例的基本性质 (学案) 学生： 家长签字：学习内容：教材第43页例3及相应的试一试练一练和练习十的14题学习目标：认识比例的项以及内项和外项一填一填( )叫做比例二判一判下面每组中两个比能组成比例吗为什么把能组成的比例写出来(1)10：12 25：30

比例的基本性质导学案学习目标：理解比例的意义懂得比例各部分名称 经历探索比例基本性质的过程理解并掌握比例的基本性质 能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例学习过程：一温故而知新:什么叫比例 叫做比例我会举例：( )判断下面哪组中的两个比能组成比例为什么2 : 6和6 : 3

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级苏教版六年级数学下册比例的意义俺老猪来啦俺的本领可大咧俺会变大变小2米1米俺的身体宽度是原来的2倍1.8米3.6米 俺的身体高度是原来的2倍把俺身体的宽度和高度变大到原来的2倍变大后宽度和高度对应比是2:1就是把原来的俺按2:1的比变大的分别写出每张照片长和宽的比这两个有什么关系6.4:49.6:66.4︰4求出它们的比值你发

比例的意义和基本性质 1填一填(1)火车4小时行240千米火车行驶的路程和时间的比是(　　)∶(　　)化成最简整数比是(　　)∶(　　)比值是(　　)(2)请你根据3×84×6写出一个比例(　　)∶(　　)(　　)∶(　　)(3)如果5a9b那么(　　)∶(　　)5∶9(4)如果7m 8n 那么m∶n(　　)∶(　　)2把下面左右两边相等的比用线连起来0．8∶　　　　　　 10∶42．5∶4

课题：解比例2013年春六( )班 使用时间：2013年 月 日 小组 ： 小组评价 教师评价 编制人： 审核人： 【学习目标】1理解解比例的意义．　　2掌握解比例的方法学会解比例【重点难点】　　重点：根据比例的基本性质将比例改写成两个内项积等于两个外项积

课题：比例的基本性质【学习目标】1认识比例的项以及内项和外项 2理解并掌握比例的基本性质会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例 3通过自主学习经历探究的过程体验成功的快乐【重点难点】重点：理解并掌握比例的基本性质难点：会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例(一)轻松热身1说说什么是比例