PAGE2 NUMPAGES21 成比例线段1．如果则下列各式不成立的是(　　)A．B．C．D． 2．若则=( )A． B． C． D．3．已知线段在的延长线上取一点使则线段与线段之比为(　　)A． B． C． D．4．为了弘扬雷锋精神某中学准备在校园内建造一座高2 m的雷锋人体雕像向全体师生征集设计方案小兵同学查阅了有关了解到黄

图形的相似第1课时 成比例线段和相似图形第1课时 成比例线段和相似图形BBACC4:5122第2课时 相似三角形DCCCD

PAGE5 NUMPAGES5第九章 图形的相似1．成比例线段(一)一学生知识状况分析相似图形是现实生活中广泛存在的现象在小学时学生就接触过比例的知识在七年级上册时学生已学习了全等图形(其实全等图形就是相似图形的一个特例)所以学生已经具备一些知识基础活动经验基础等学生在学习线段的比时不会感到很困难二教学任务分析(一)教学知识点1了解相似形线段的比概念2会求两条线段的比 应用线段的

PAGE6 NUMPAGES6第九章 图形的相似1．成比例线段(二)一学生知识状况分析学生的知识技能基础： 这节课是成比例线段的第二课时学生已经通过第一节课的学习观察了大量的图片列举了许多现实生活中的情境认识了线段的比的知识知道了选用同一单位长度量线段的长度从而求出两条线段的比也学会了运用比例线段的基本性质解决实际问题并通过图片创设的问题情境重现了现实生活中的比例模型初步

《教材解读》配赠资源???版权所有 1 成比例线段一选择题(1)若已知则下列式子中正确的是( )A． B．C． D．(2)AB两地的实际距离m画在一张图上的距离cm则图上的距离与实际距离的比是( )A．5：50 B．50：5 C．1：5000 D．5000：1(3)已知则的第四比例项是( )A．5cm B．cm C．cm D．cm二填空题(

PAGE3 NUMPAGES3【课 题】：§9.1 成比例线段(2)【学习目标】：1.要求学生了解线段的比和成比例线段理解并掌握比例的基本性质及其简单应用发展学生从数学的角度提出问题分析问题和解决问题的能力2.学生经历运用线段的比解决问题的过程在观察计算讨论想象等活动中获取知识通过本节课的教学培养学生的数学应用意识体会数学与现实生活的密切联系【重点难点】：1.熟练掌握比例的基

24.2.1 成比例线段◆随堂检测1如图格点图中有2个三角形 若相邻两个格点的横向距离和纵向距离都为1则AB=BC= DE= EF= 计算= = 我们会得到AB与DE这两条线段的比值与BCEF这两条线段的比值 (填相等或不相等)即那么这四条线段叫做 简称比例线段．2已知四条线段abcd的长度试判断它们是否成比例(1)a=1

相似训练1 图形的相似1．________________________是相似图形．2．对于四条线段abcd如果____________与____________(如)那么称这四条线段是成比例线段简称__________________．3．如果两个多边形满足________________________那么这两个多边形叫做相似多边形．4．相似多边形____________称为相似