培训反思表培训地点：?办公室网络课程平台培训时间：2012.11培训的学习成果：教师应该注重创设情境创设有助于学生自主学习的问题情境引导学生通过实践思考探索交流获得知识形成技能发展思维学会学习促使学生在教师指导下生动活泼地主动地富有个性的学习参与了哪些哪些活动(如讨论发贴等)：讨论培训中遇到了哪些主要问题(技术资源等)：光盘资源中高中的数学教学中有效_问题情境_的创设.pdf文件内容是乱码准

教学过程：一情境导入1.今天老师想向同学们介绍两只小动物(蜗牛黄鹂鸟)谁来说说这两种小动物有什么特征2.你们说的非常正确今天老师给你们讲一个(蜗牛黄鹂鸟的故事在一个阳光明媚的早晨一颗葡萄树刚刚突出嫩芽在美美的晒太阳这是一只蜗牛背着重重的房子向往葡萄架爬去小蜗牛爬的很费劲直到中午才爬了一小段路这时站在葡萄架上的两只黄鹂哈哈大笑道：黑小蜗牛葡萄的叶子才刚绿你怎么就开始往上爬了蜗牛听了不以为然一边

在问题解决中培养学生的解决问题的策略意识????解决问题的策略事宜在特定的问题情境中滋生教学的关键在于精心创设出一个具体的适合滋生解决问题策略的问题情境让学生在面临所要解决的问题时实实在在地感到的确需要使用策略而且是需要使用这样的策略如：面积最大的那一个有多大呢你们有办法来验证它是否最大吗这两处发问迫使学生主动地采取一一列举的策略这样策略应问题解决的需要而由学生自然重于生成当他们以后再面临类

分数的初步认识一 创设情境导入新课 二观察操作探求新知 1借助形象认识 2．仔细观察认识 多媒体演示平均分成三份的圆形3．动手操作认识 刚才我们认识了二分之一和三分之一下面我们来研究一下四分之一这个分数4．自主学习认识 三归纳认识学写分数 四巩固练习理解应用 五小结及作业:教师借助直观演示操作观察概括等方法引导学生感受几分之一的形成过程学生不理解韩国地图里的分数时教师拿出准备好的纸制韩国

《我们的学校》——说课稿大兴二小王宇春《我们的学校》说课稿一指导思想与理论依据：语文课程标准指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料同时充分利用儿童的生活经验注重教给识字方法引导学生利用课外机会主动识字力求识用结合运用多种识字方法和形象直观的教学手段创设丰富多彩的教学情境阅读应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣要珍视学生

创设教学情境　营造快乐 ?　　■湖北黄冈工程学校　谢艳兵　　快乐是指在教学中为实现教学目标师生共同努力以积极的态度营造民主平等活跃的氛围达到教师乐教学生乐学的目的　　转变观念　充分备课　　课前教师必须先备好课在备课的过程中要体现几个观念的转变：一是在注重教学的同时更要注重学生自身的学习情况从学生的实际出发设计教学方案引导学生学会自学二是由注重知识传授向注重指导与示范转变激发学

金 华 职 业 技 术 学 院JINHUA COLLEGE OF PROFESSION AND TECHNOLOGY毕业教学环节过程材料(2010届)题 目利用教学情境提高小学生写字兴趣的研究学 院 师范学院 专 业 初等教育 班 级 初教081班

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第四主题 教学情境教育部福建师范大学课程研究中心余文森1传统教学也注重情境创设新课程从以人为本回归生活注重发展的教育理念出发大大丰富了情境的内涵并对情境创设提出了新的要求情境创设因此成为了新课程教学改革的一个热门话题 2一为什么要创设教学情境二教学情境有哪些主要类型三当前教学情境创设存在哪些误区四如

精彩评课语句1文本与情感比较完美地结合起来创设的情境真实把学生引入了一个美好的情境进入了课文中自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验进入了课文丰富的感情世界2以读为纽带贯穿整篇课文让学生在读中理解感悟为后面的说写打下基础但读的形式主要是以齐读为主显得有些比较单调3整个识字过程始终注重儿童中心识字讲方法词语理解生活化4学生自由读与默读让学生进行自主的体会强调学生的自我体验充分调动学生的积极性

新课程理念下如何恰当地创设教学情境中国人民大学附属小学特级教师 钱守旺 教学情境是一种特殊的教学环境是教师为了发展学生的心理机能通过调动情商来增强教学效果而有目的创设的教学环境建构主义学习理论认为：学习是学生主动的建构活动学习应与一定的情境相联系在实际情境下进行学习可以使学生利用原有的知识和经验同化当前要学习的新知识这样获取的知识不但便于保存而且容易迁移到新的问题情境中去创设教学情境不仅可以

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.情境创设为班级合唱教学抛砖引玉论文概要：教学情境是指在教学中教师有目的的引入或创设具有一定情绪色彩的以形象为主体的生动具体的场景以引起学生一定的情感体验从而帮助学生理解教材并使学生心理机能得到发展的教学方法在教学时创设生动形象有效的情境是

三年级数学下册教学计划 HYPERLINK l m=0t=1c=fks_087074092087086071085081095095085080080075093082082068083 o 计划总结 计划总结 2010-04-12 10:47:45 阅读14 评论0 ??字号：大中小?订阅 ?一指导思想??? 在本册的教学中以课程标准为依据努力做到让学生在生动具体的情境中学习数学引

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.教材分析：本课的教学内容分三部分：(1)搜索图片(2)新建文件夹子(3)保存图片教材开始就创设了帮助同学找一些动物图片的学习情境先是学习如何在网上搜索图片即用什么软件来搜索如何搜索通过知识屋让学生了解关键字在搜索图片中的作用通过探究园来帮助学

合理设置教学情境 促使学生自主学习 唐山市开滦赵各庄矿第三小学 李书辉 教育过程的实质是受教育者在教师的指导下通过自主学习实现其心智结构自我发展自我完善的过程小学阶段正是使学生在学习过程中学会积累知识探求知识掌握学习方法养成良好学习习惯为以后的终生学习打下扎实基础的关键阶段针对小学生年龄较小思维主要以形象思维为主学习虽有一定目的但目的并不明确缺乏学习的

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.让生本之花长开 ——《小巴郎童年的太阳》教学反思太仓市新区第二小学 宋洁教学背景：近来生本教育风靡教坛我觉得生本教育的主体是学生一切为了学生尊重学生教师做一个旁观者积极创设良好的教学情境激发学生的思

没有最好 只有更好分数的初步认识一课是小学阶段一堂必不可少的概念课他为我们以后学习分数的意义等内容奠定基础这里我就结合卜老师这节课谈一些自己粗浅的想法：1．创设情境激发学生的学习兴趣刚上课创设了一个十分贴近儿童生活实际的教学情境——去野餐既能有效引入教学内容又有效沟通分数整数之间的联系进而让学生体会分数产生的必要性经历分数产生的过程强调平均分是分数的本质特征产生学习一种新的数的需要产生了

1你认为教学情境的核心内涵是什么在我的教学中我个人觉得在教学中创设教学情境的核心内涵主要是根据的教学内容及学生学习的需要联系生活实际创设一定的情境建立一种较直观的教学方式使得学生能够更好更清楚地学习知识从而更好地激发学生情感和学习兴趣以及学生的学习求知欲4列举你所创设的有价值的生动的教学情境在我所任教的初中音乐教学中我认为比较成功的创设教学情境是我在上15册第二单元《雪域高原》中的演