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小学美术教学模式新探优化结构提高效率己成为学科教改研究的总课题新课程标准从学生学习活动方式考虑划分出欣赏·评述 设计·应用造型·表现和综合·探索四个学习领域由于教学的目的任务不同美术教学有多种类型不同的学习领域有不同的结构教学过程的组织形式就有所不同因此所采取的教学模式也应有所不同本文就以上四个学习领域的教学模式应用做如下探讨(一)欣赏·评述课情境陶冶式教学模式是使学生处在创

洋思模式中当堂检测的探索沁阳市第十三中学 张芳芳?在语文教学中经常出现这些情况有学生基础知识掌握不牢考试时简单的问题都答不上来有些同学知识负积累太多造成和同班同学知识水平差异太大还有一大部分老师每接一个班时也总是震惊学生的基础太差究其原因主要的实效性太低.?基于以上的原因本着开展有效的教学全面地关照学生成长与发展我们沁阳开展了先学后教当堂训练的教学模式.当堂训练是保障教学

初中数学教学模式初探——学案导学合作探究的教学模式内容摘要：新的课程改革非常重视学生学习的主动性创造精神提倡自主学习研究学习苏霍姆林斯基曾说过：在一个孩子的心灵深处都有一颗根深蒂固的需要就是希望自己是一个发现者研究者探索者在上教师就是他们探索路上的导航者适宜的教学模式能够极大地调动起学生们的兴趣激发他们的想象促进学生全面发展取得最佳的教学效果结合数学学科和我们学生的实际我们确立了学案

改进教学方法丰富教学手段探索计算机基础课教学新模式谢丽芳 沈立强(湖南省经济管理干部学院长沙 4100004清华大学计算机与信息管理中心北京 100084)mail: xie_摘要：目前计算机基础教育在各高校都受到了前所未有的重视本文主要分析了如何利用现代化技术和手段改进传统教学方法提高计算机基础教学的效果探索计算机基础教学的一些新模式关键词：计算机基础教学互动教学多媒体教学模式Impro

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《新课程背景下小学数学教学模式探索与研究》课题结题报告一研究背景 随着课程改革的不断推进和苏教版课程标准小学数学教材的推广使用我们看到了新课程背景下的数学不断呈现出的新的生机与活力苏教版课程标准数学教材为孩子们提供了乐于思考乐于学习的精致素材为学校和教师留有开发选择和拓展的空间充分地体现了以教材促进教师教学方式和学生学习方式转变的教材思想但我们也不难发现由于教师个体对教材的解读能力和