PAGE PAGE 2发现孩子天赋的20项测试 如何鉴别自己的孩子是超智儿童呢在美国康涅狄州耶鲁大学任教的罗伯特·斯腾伯格博士致力研究一种多方面的测验这种测验考虑到孩子的多方面才能他认为如果你的孩子4岁以内具有以下大部分情况那么恭喜你你的宝宝有可能是超智儿童(1)善于记忆诗歌和富有情趣的电视中的台词(2)很少迷路———尤其是女孩(3)能注意到别人情绪的各种变化(4)经常问像这件事是

数学思维方法第一节 数学思维和思维过程一数学思维及其类型1.思维概述思维是人脑对客观现实概括的间接的反映是客观事物的本质和规律的反映思维是人类所特有的一种高级的心理活动2.思维的特征数学思维的特征主要是概括性间接性目的性问题性和复合性(1)概括性思维能认识事物的本质及其内在规律性主要来自抽象和概括即思维是概括的反映所以思维最显著的特点是概括性概括是思维活动的速度灵活迁移程度广度和深度等智力

宝宝成长教育攻略1智力发展　　1.1从宝宝呱呱坠地的一刻起就跟他谈话实验证明大人多和宝宝说话宝宝开口更早　　1.2帮助宝宝学会爬行除了身体协调性外爬行更能促进宝宝的求知欲扩大安全求知范围　　1.3学会几个小游戏每天至少花半个小时跟宝宝做游戏不管他会不会　　1.4选择几样益智玩具给宝宝带来更多的欢乐和知识　　1.5每天为宝宝读书或讲故事不用讲太复杂也不用每天换新的一个简单的故事可以重复讲　　专

0--3岁宝宝的游戏方案(图)　　婴幼儿的游戏不仅仅是好玩还能帮助宝宝发展智力教他认识这个崭新的世界陪伴孩子游戏对他的成长起着至关重要的作用但是妈妈们必须知道哪些游戏才能刺激宝宝的发育 　　0-6个月 　　新生儿从一降生就能够用眼睛追随物体但是对远处物体的视力是有限的色彩对他来说是模糊的但是浅色背景下的深色物体以及黑白物体能够吸引他的注意力 　　你能做什么 　　跟宝宝说话说话说话移动以及响亮的声音

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.1.把训练语言与发展智力结合起来一.提高起点提早起步二.创设情境带入情境(一)通过图画摄影音乐和文学语言的描绘等艺术手段再现教材提供的情境让学生体会教材语言的准确鲜明生动(二)通过师生动作的演示创设与教材有关的情境进行语言的基本训练(三)结合

单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式刘力浙江大学发展成功智力 培养创新素质 探索新的教学文化一引言：概念与问题创造Creativity指以独特的方式综合各种思想或在各种思想之间建立起独特的联系这样一种能力能激发创造力的组织可以不断地开发出做事的新方式以及解决问题的新办法创新Innovation指形成一创造性思想并将其转化为有用的产品服务或作业方法的过程也即富有创

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.幼儿家庭教育4大技巧　　幼儿期是早期教育的关键期而3岁的阶段尤为核心爱美妈妈网分享三岁幼儿教育方法及知识告诉各位妈妈们该如何应对孩子最多变最可塑的时期　　幼儿期是最重要的教育时期　　从1岁开始至满3岁称为幼儿期这一时期是儿童智力的发展非常迅速

计婷婷让宝宝聪明翻倍的小游戏(大班) 发布者：烘烘老师 阅读：10842 次 POINT 3：56岁——发展阶段　　从56岁起孩子的抽象逻辑思维比较迅速的发展起来了这为他入学奠定了智力基础这一阶段的孩子已经开始能使用概念判断推理等思维形式进行思维活动了孩子的理解能力快速地发展起来了这时的孩子不但能广泛了解事物的现象而且开始要求了解事物的原因结果本质相互关系等等在这一阶段孩子的逆

记忆是知识的宝库有了记忆智力才能不断发展知识才能不断积累下面提供几则有助于增强幼儿记忆力的游戏 　 婴儿宝宝的记忆小游戏 　　宝宝出生后两三天就有一定的记忆能力出生后6个月左右就出现了形象记忆如何提高宝宝的记忆力呢 　　　游戏1：从哪儿开始 　　讲有连续性的童话故事每天讲到哪儿都让他记住第二天开始讲时可以先问问他：昨天讲到哪儿了长期这样训练可以有效提升宝宝的记忆力 　　游戏2：动物运动会 　　给每

学前教育学试题及答案共六套1.智力：儿童认识周围世界的能力的概念性特征它主要包括观察力记忆力注意力思维力想像力等方面其中思维能力是整个智力发展的核心部分2.结构游戏 结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料经过手的创造来反映周围现实生活的游戏积木积 塑金属材料竹制材料和黏土纸浆等都是儿童结构游戏的绝佳材料3.自然后果惩罚法 不是人为的惩罚而是通过事物自身的后果让儿童受到相应的处罚使儿童从中体验到

编辑标题单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1. 智力的本质智力是大脑图式及其与外界环境的作用是生命体的基本生命机能儿童的智力起源于他们的动作或行为智力的发展是认知失衡引起有机体主动建立新的认知结构以适应环境的结果合成色原色颜色蓝色红色黄色蓝色

引进多媒体辅助教学??? 目前中学教学改革的关键就是在教学过程中最大限度地性和积调动学生学习的主动极性使他们由接受知识的被动地位转变为自已发现和获取知识的主动地位因而在教学过程中始终要把培养能力发展智力作为教学的重要目标智力因素主要指观察能力思维能力注意力记忆力等而非智力因素是一切不直接参与认识过程的心理因素包括动机兴趣情感意志和性格等两者是辨证统一互相渗透互相促进的在智力水平相近的

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 多元智能理论 上濒教育学院一什么是多元智能二多元智能理论对教育的影响一多元智能

We find that bright children are rarely held back by mixed－ability teaching On the contrary both their knowledge and experience are enriched We feel that there are many disadvantages in streaming (

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.多元智能理论提纲学习分享 王文书什么是多元智能加德纳教授将 智能 定义为：个体解决问题的能力生产或创造出具有社会价值的有效产品的能力 人类所有个体都拥有至少八种相对独立的智能即语言智能数理逻辑智能视觉空间智能音乐智能身体运动智能人际关系智

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级How I Got Smart Text AnalysisPart 1(1-2) I am not a child prodigy at all I prefer play to study as a child.Part 2 (3-7) I fell in love with an excellent girl. In or

Click to edit Master title styleClick to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelFifth level儿童智力开发刘国磊 E-mail: beckham821163第一章 智力概述一智力的含义二智力理论三智力的发展四儿童的智力理论一智力的含义智力是使人能顺利地从

PAGE PAGE 10第五章 智力与创造力在人类历史上能够创造一个时代的人寥若晨星比尔·盖茨就是其中的一个这个时代就是信息时代他靠计算机征服了世界使世界面貌发生了根本性的变化有人称他为电脑帝国的拿破化使不仅是计算机的玩家更是一个经营家31岁已经拥有了10亿美元的资产到了41岁就成了世界首富有人称他为信息时代的福特他的成功靠的是什么靠的是他超群的智力和创造力以及坚毅自信冒险和不甘

第五章 智能理论第一节 智能概述一智力智力是使人能顺利地从事某种活动所必需的一般性认知能力是一种综合的认识能力由注意力观察力记忆力想象力和思维力等基本因素组成但它又绝不是这些基本因素的简单相加而是各种因素的有机结合其中以思维力(尤其是抽象思维能力)为核心创造力是智力的最高表现每一因素的水平都会影响着整个智力的水平以及其他诸因素作用的发挥二能力一般认为能力是一种直接影响活动效率使活动顺

人的能力是多种多样的一般可分为以下几种： 　　1.一般能力和特殊能力 　　(1)一般能力：就是我们所说的智力它是人的认识活动中的一种具有多维结构的综合性能力个人认识过程中的各种能力如包括感知能力记忆能力思维能力想象能力言语能力等都属于智力的范围其中抽象概括能力是智力的核心创造能力是智力的高级表现 　　(2)特殊能力：是指在某些专业和特殊职业活动中表现出来的一般能力(智力)的某些特殊方面的独特